第一单元-【探究学案】2023-2024学年五年级下册语文同步训练（统编版）

第一单完 古诗三首 基础达标。 根据语境和拼音，补充字词并完成练习。 天刚刚pòxiǎo( ),白zhou( )来临，农人早早外出cai sang( )、ydn tian( )。远处的农妇正在河边洗衣，身边的稚(hZ)童也在帮忙。凉风吹过，河 面泛起层层涟游(yTy)。这幅美景给画家提供了最好的素材。 1.用“/”给加点字选择正确的读音。 2.文段画线的多音字“供”在语境中的读音是 ,下面加点字中与其读音相同的是 ( )(填序号)。 A.供品 B.上供 C.供给 D.供职 日下列诗句中加点字词解释有误的一项是( A.短笛无腔信口吹（随口） B.敲成玉磬穿林响（一种打击乐器） C.稚子金盆脱晓冰（脱掉） D.山衔落日浸寒漪（水中的波纹） 目乐读诗句。 1.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 (1)诗句中的“衔”字形象地写出了 三者有机融合的一幅美 丽的情景。 (2)诗句中，“ ”与“草满池塘”的结构相同，对仗工整。下面与这样的短语 构成方式相同的一项是( ) A.昼出耘田 B.金盆脱冰 C.鸟鸣深山 D.人比花娇 2.右图与下列哪两句诗描绘的画面最相近？( 虚 A.牧童骑黄牛，歌声振林樾 线 剪 B.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 C.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 读上边的诗句，你脑海中分别浮现出怎样的画面？请任选一项，把你想到的画面 写下来，并体会其中的乐趣。 诗句 项描绘的画面是： 探究学案 01 四 三首古诗都描写了古代儿童的生活，请根据相关内容，补全下面的思维导图。 《四刑田园杂兴 (共三十一）》 《稚了弄冰》 《村晚》 童孙 寒冬时的村庄 牧宝 (人物) (环境) (人物) (环境) (人物) (坏境) 学种瓜 手冰作戏 对悠闲自在的 (事件)】 (事件) 诗人的感情) 牧童的喜爱 诗人的感情)】 (事件) 诗人的情感) 能力阅兵· 五 古诗对比阅读。 稚子弄冰 舟过安仁 [宋]杨万里 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 一叶渔舟两小童，收篙停棹坐船中。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 怪生无雨却张伞，不是遮头是使风。 【注释】①安仁：县名，现余江县。②篇：撑船用的竹竿或木杆。③棹(zhà)：船桨。①怪生：怪不得。⑤使风：指 用伞当凯，让风来帮忙，促使渔静向前行驶 1.基础运用用组词的方法理解词语，“忽作玻璃碎地声”中“忽”的意思是 :借助 注释，诗句“怪生无雨却张伞”的意思是： 2.整体感知(1)读《稚子弄冰》的后两句，我们可以想象孩子们弄冰的情绪转换：由 到 (2)《舟过安仁》这首诗所描绘的画面是( A B. 诗图对比，你选择图片的理由是： 3.形成解释对比两首古诗，试着找一找它们的不同点和相同点。 不同点：《稚子弄冰》中的“稚子”乐在 《舟过安仁》中的“小童”乐在 相同点：两首诗都写了孩子的快乐，都表达了诗人 之情。 02 语文·五年级下 祖父的园子 朗读、听写、微课 基础达标。 “小诗人”天天以《祖父的园子》为灵感来源，创作了下面的小诗，快来一起赏读吧！ 呼兰小城忆童年， 1.读诗歌，根据拼音写出正确的词语。 最爱祖父小莱园。 ①( ②( ③( 栽花①chan di又②bacǎo, ④( ) ⑤( 浇莱晃着大③shui piao, 2.用“\”划去诗歌中括号内错误的读音。 晃：⊙huang ④md2ha国着倭(wow1)瓜跳.3.“晃”是多音字，根据它在字典中的 光芒闪耀； 读音和解释，可知在诗歌中的读音 睡醒的⑤ying hua, huang 胖乎乎的蜜蜂， 为 :我还能用它的另外 摇动，摆动。 一个读音组词： 抹不掉的记忆， 4.如诗中“ABB”式的叠词，课文里还有 就这样，被思念 的 拴(shuai shuan)牢！ 天， 的草等。从作者萧红描写的事物中， 我能感受到她对园子的 之情。 读句子，从园中的景物体会作者的思想感情。 L这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆 树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。 第一句话用两个“先”字，生动地写出了榆树 :第二句话运用比喻的 修辞手法，把 比作 ,形象地写出了榆树 。 这些描写中包含着作者的 之情。 2.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地 方飞出来。 (1)这个句子是围绕太阳光“ ”的特点来写的，通过人、 的表 沿 现，具体形象地写出了太阳光的这一特点。 虚 线 (2)请你仿照例句的特点，围绕“清”字写一写湖水清澈的特点。 湖水清澈见底， 能力阅兵。 阅读课文片段，完成练习。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架 就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个 探究学案 0