第六单元-【探究学案】2023-2024学年三年级下册语文同步训练（统编版）

第六单元 18童年的水墨画 。基础达标· 拼一拼，写一写。 这座山像被绿色①ran过的②shui mòhuà一样漂亮，山中弥漫着③qing shuǎng的空气，有许多野生的④mogu。此时一只雄鹰展开翅膀，⑤téngkōng而 起，飞向蓝天 ① ⑤ 比一比，组词语。 竿( ) 碎( 拨( 浪( 葫( 杆( 醉( 拔( 朗( ) 胡( 下列词语搭配完全正确的一组是( A.扇动翅膀 一只只水花 B.拨动平静 一双双小手 C.钻出泥土 一顶顶斗笠 D.抖落雨天 一朵朵山花 四品读句子，完成练习。 1.松树刚洗过澡一身清清爽爽，/松针上一串串雨珠明明亮亮。 (1)从诗句中，我知道描写的时间是( ),地点是()。 A.雨后 B.正在下雨 C.林中 D.溪边 (2)诗句运用 的修辞手法，从视觉上描绘了 的整洁干净、松针 上 的晶莹透亮。 2.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，/像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，/只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 (1)诗句中第一个“斗笠”指的是( ),第二个“斗笠”指的是()，“一朵朵山 花”指的是()。 A.松树 B.蘑菇 C.小蘑菇的菌盖 D.头戴斗笠的孩子 (2)读着诗句，我看到了孩子们戴着斗笠在林中 的画面。 62 语文·三年级下 能力阅兵一 五 先填空，再完成练习。 垂柳把 当作梳妆的镜子，/山溪像绿玉带一样 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只 忽然扑腾一声 碎了， 上蹦跳着鱼儿和笑声。 1.整体感知这首诗生动形象地描绘了一幅儿童 的画面。 2.形成解释运用多种方法理解词、句。 (1)抓关键字理解表面意思。画线句中“给”的意思是 ,“染”的意思是 (2)联系上下文理解内涵。“镜子”说明溪水很 ,“山溪”说明溪水两边 都是山。青山倒映在平静的水面，水就成 的了，水中的人影也是 的了。 阅读诗歌，完成练习。 江上 像刚下水的鸭群，/扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花，/你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 1.整体感知诗歌第一句运用了 的修辞手法，把孩子比作 ,表现出孩 子在水中游泳时的欢快自如。 2.获取信息借助右上插图可知，水葫芦是一种体形短圆，善于游泳、潜水，在水中浮沉 沿 虚 如葫芦的水鸟（水葫芦还指一种水中生长的葫芦状的植物）。诗句中的“水葫芦”加 线 剪 上了引号，实际上指的是()。 A.水中生长的一种植物 B.水性极好的孩子 C.浮沉如葫芦的水鸟 D.孩子们高兴地喊叫“水葫芦” 3.形成解释“两排银牙”描述了一个孩子钻出水面，调皮地 着，露出了两排白 牙。从中我们可以感受到戏水的孩子 的心情。 探究学案 63 19剃头大师 朗读、听写、微课 ·基础达标一 选择加点字的正确读音画▣“ 理发店(fafò) 执行(zhi chi) 仇人(qid chou) 受刑(xing xin) 代替(diti) 虽然(sui sui) 拼一拼，写一写。 biao di dan xiǎogui giang duo da ma deng pao 词语理解与运用。 1选词填空。 要求 (1)他( )上级交给他最艰巨的任务。 请求 (2)老师( )我们回家后提前背诵《古诗三首》。 2.词语搭配。（用“优”组词填空） ( )的顾客 )的传统 )的环境 3.补充词语，并选词填空。 ()( )矩矩 夺( )而逃 耿耿于( (1)形容摆脱阻拦，强行逃出门去的词语是 (2)形容事情在心里，难以排解的词语是 (3)根据语境选词填空。 哥哥六岁那年生了一场病。一次，爷爷奶奶端着熬好的苦涩的中药，笑 眯眯地走向哥哥，打算对他再次强行灌药。哥哥并没有 地坐着，而是 。一直到现在，这件事都还让他 四品读句子，完成练习。 1.我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 这句话连用三个“怕”字，写出了表弟小沙 的特点。我会用这种修 辞手法把下面的句子补充完整。 我的小表弟号称“美食家”，他爱吃 ,爱吃 ,还爱吃 64 语文·三年级下 2.你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。 句中“痛”是因为 ,“痒”是因为碎头发落在 里。想一想理发时这种难受的感觉，有助于我们理解“受刑”的意思。 3.最让小沙耿耿于怀的是，每次别完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。 小沙将剃头师傅称为 ”,生动地表达了小沙对剃头师傅的反感 甚至 之情。 。能力阅兵。 团阅读课文片段，完成练习。 我觉得自己像个制头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟 练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿 却短得不到一厘米。 “哎呀！”我叫起来，“坏了！” 小沙连忙摸耳朵，看它们