10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课 绽放生命之花 七年级上册 感受生命的意义 1.了解人活着的意义，追求自身价值的实现。 2.认识探索生命的意义的原因和做法。 自 主 学 习 1.人为什么活着？（P112） 2.怎样的一生是值得的、有意义的？(P113) 3.为什么要探索生命的意义？（P113-115） 3 人为什么要活着？ 为了学习 为了养育后代 生命的追问 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 为了梦想 为了改变世界 为了美食 运用你的经验 外祖母常说，活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命，留恋那进来的满房间的阳光。 邮递员：活着是为了亲人，他爱他们，要与他们所守，共度长长的一生； 大学生：活着是为了荣誉和生命的尊严; 过路人：为了不白白来人世一趟。 （1）采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 老师：活着就是为了我的学生能够学好文化知识，成为社会的有用之才。 同学：活着就是要对社会有所贡献，为他人带来快乐。 爸爸：活着就是要为子女创造良好的生活环境，长大成人，为社会做贡献。 （2）你的答案是什么呢？ 人活着就是要承担起自己的责任，将个人追求建立在人类 共同需要的基础上，实现自我价值，让自己的生命有意义。 6 01 生命的追问 7 一、生命的追问 （一）人为什么活着？ 1.为了学习，为了养育后代，为了帮助他人… 2.有些人为了追求丰富多彩的生活，探索生命的奥秘。 3.对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 怎样的一生是值得的？ 9 生命有时尽 有人说，不要为别人而活；也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 请结合视频，谈谈你认为怎样的一生是值得的？ 10 不要为别人而活 强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 为别人而活的生命才是值得的 看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是，我们也希望这些品行高尚的人在心中有他人的同时，能够善待好自己。 两种观点都有道理，要辩证地看待 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 11 生命的追问 （1） 能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 （2）当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 （3）能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的 。 怎样的一生是值得的？ 发现我的生命 13 谁的人生更精彩？ 精彩的人生一定是惊天动地的吗？ 结论：每个人的生命都具有独特性，每个人的人生道路都不相同。但生命的意义却是具体的，需要我们从一点一滴做起，从生活中的每一件小事做起。我们要善于发现和创造生命的价值。 14 （1）探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 他说：“一个人不知道自己为什么活着的时候，他将是迷茫的、没有动力的、空虚的、不快乐的。” 你赞同这种说法吗？你有过这样的感受吗？ 如何认识生命的意义？ “贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。” 这段话是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成绩考入北大中文系，收到北大中文系的录取通知书后本人还在异地打零工，还是母亲打电话告知她的，王心怡称她当时让母亲里里外外将录取通知书给她拍了一遍，表示当天就失眠了。 结合王心仪同学事迹，思考自己的人生意义。 探究四： （2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 思考：那你到底需要怎样的人生？ （3）生命的意义需要自己发现和创造 （1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一； （2）生命是独特的，生命意义是具体的。 （3）生命的意义需要自己发现和创造。 （说说你对生命的意义的感悟？） 如何发现自己生命的意义？ 课堂笔记二： 本课小结 一生值得 实现自我价值 付出爱心 承担责任 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来 ↓ 让生命有意义 生命的追问 生命本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘 人为什么活着 生命是独特的，生命意义是具体的 生命的意义需要自己发现和创造 发现我的生命 在生活经历中建构自己，形成“我的人生” 感受生命的意义 课堂检测 第二章 ①不考虑个人利益，才能实现人生的意义 ②他用无私奉献精神，延伸了生命的价值 ③体现了普通公民对中华传统美德的传承 ④诠释了道德品质内涵，为国家赢得了荣誉 A．①②③