鄂教版语文七年级上册第22课《两小儿辨日》教案+学案+课件+练习（14份）

22、两小儿辩日 教学目标：1、诵读课文，理解课文大意。学习、积累文言词语。 2、感受两小儿的探索精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重难点：学习、积累文言词语，了解课文中蕴涵的哲理。 教学用时：一课时 教学过程 一、导入新课 回忆上学期学过的两则寓言：《郑人买履》《刻舟求剑》。进而引导学生回忆寓言的有关知识。 同学们能不能说说，什么是寓言？它有什么基本特征？（寓言，文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。寓言的基本特征是它的比喻性，大多是借某种自然物或人的活动，来表现作者对一定社会现象的理解和评价。） 二、《列子》简介 相传是战国时列御寇所撰。内容多为民间故事、寓言和传说。 三、朗读课文，疏通文意 （1） 朗读课文 1、 自由朗读 2、 指名朗读（纠错、读准字音） 出示生字词：辩斗（dòu）盘盂（yú）沧沧凉凉（cāng）探汤（tāng）孰（shú）为（wèi）知（zhì） 3、 男女生分开读（侧重停顿、重音） 4、 齐读 5、 听范读（语气） 6、 自由朗读 7、 再次齐读 （2） 疏通文意 1、 加点字词释义 孔子东游 见两小儿辩斗 问其故 我以日始出时去人近 及日中则如盘盂 此不为远者小而近者大乎 日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 孔子不能决也 孰为汝多知乎 2、 小组讨论，疏通文意 3、 个别翻译 4、 自由翻译 四、研读课文 自由朗读课文，思考下面问题： 1、 太阳是远是近，两小儿有什么不同的结论？其根据分别是什么？ 明确：甲：日始出时去人近，而日中时去人远。根据：日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 乙：日出远，而日中时近。根据：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 2、 两小儿为什么会有不同的看法？ 明确：他们仔细观察，积极思考，勇于探索。 3、 孔子在这篇课文中是不是多余人物？ 明确：不是。反映他实事求是的态度。《论语》“知之为知之，不知为不知，是知也。” 学无止境。 五、拓展延伸 我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？ （1）、 远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做 “光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。  （ 2）、 日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。 （3）总结：其实，早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。 六、课堂小结 这篇寓言让我们明白：在学习和生活中要善于独立思考、大胆质疑、勇于探索，同时也要明白：“人无完人，金无足赤”的道理。 七、布置作业 1、背诵课文 2、完成助学案上课后巩固练习 助学案课后巩固答案： 一、1、①我认为太阳刚出来时离人近。②太阳刚出来时大得像车盖。点拨：理解重点字词，准确翻译。 2、争辩太阳什么时候离人近，什么时候离人远这件事。 因为他们判断太阳远近的标准不同，一个是从视觉、另一个是从触觉，所以有不同的看法。 3、示例：①宇宙无限，知识无穷，学无止境。②反映出古人为认识自然、探索真理而大胆质疑、独立思考的精神。③人类认识事物是多方位、多角度的，有时标准、方法不同，得出的结论也会不同。点拨：这是一道开放题，以上三个答案均可，此外的答案只要言之成理都可。 二、1、示例：庸人自扰 点拨：只要与“杞人忧天”意思相近即可。 2、①通“无”，没有 ②罢了 ③那  点拨：结合句子解释，注意通假字。 $$《两小儿辩日》教学设计 　　　 　　　　　　　　 设计理念 我国近代的古文教学以教读、串讲、背诵为主要方式。其突出特点是注重诵读、注重积累，有利于培养学生阅读古文的语感，其弊端在于容易造成盲诵枯记，压抑学生的个性。我们今天的古文教学应继承传统古文教学中注重诵读、注重积累的特点，并在新课程理念的指导下，在教学的方式上做一些探索，小学的古文教学尤其需要改进。 就本课来讲，我想改变教师串讲内容的方式，变为以教师引导学生自读自悟、合作探究为主要方式。这样就把古文的课堂教学过程从传授古文知识与训练古文阅读技能的层