第四单元 时间数列分析（课件）- 《统计原理与实务》同步教学（高教版）

统计原理与实务 时间数列分析 第四单元 时间数列分析 统计原理与实务 时间数列分析 [教学内容] 时间数列分析 时间数列分析 学习目标 知识目标 1.了解时间数列的概念、种类和编制原则 2.掌握时间数列水平指标计算方法及分析技术 3.掌握时间数列速度指标计算方法及分析技术 4.掌握长期趋势、季节变动分析技术 能力目标 1. 能够根据资料编制相应的时间序列 2. 能够运用所学知识判别时期序列和时点序列 3. 能够运用时间数列水平指标、速度指标描述客观现象的发展状态 4. 能够通过时间数列分析，揭示客观事物发展的长期趋势和季节规律 引导案例 小李毕业后，应聘到东风三助股份有限公司工作。三助公司是一家从事汽车零部件生产的企业，现有职工280人，年销售额约5000余万元。上班后，公司领导要求小李根据公司历年的资产负债表和利润表整理出近5年来的主营业务收入、管理费用和税后净利润情况，编制出时间数列，并根据公司和市场情况对其进行趋势分析。 时间数列分析 引例分析 对企业的经营情况和财务状况进行趋势分析是财务人员基本工作之一。小李需要向财务负责人汇报以取得原始会计报表，将近5年的主营业务收入、管理费用和税后净利润等数据摘录出来，整理和编制成时间数列，再根据公司近年生产经营情况、市场状况和国家宏观经济环境对公司的相关指标进行分析，为公司领导决策提供依据。 4.1 时间数列 教学要点： 时间数列的概念和作用 时间数列的种类 时间数列的编制原则 时间数列分析 4.1.1 时间数列的概念和作用 时间数列是将某一统计指标在不同时间上的数值按照时间先后顺序排列所形成的数列，又称动态数列。 时间数列构成要素： 时间 各时间上相应的统计指标 时间数列分析 4.1.1 时间数列的概念和作用 时间数列的作用： 时间数列可以反映现象发展变化过程和历史情况 利用时间数列计算动态分析指标，可以反映现象发展变化的方向、速度、趋势和规律。 利用时间数列对现象发展变化趋势与规律的分析，可以进行动态预测。 将多个时间数列纳入同一模型中研究，可以揭示现象之间相互联系的程度及动态演变关系。 时间数列分析 4.1.2 时间数列的种类 1.绝对时间数列 当时间数列中的各项指标都是统计绝对数时，称为绝对数时间数列。它可以反映现象总量的发展变化过程和趋势。由于统计绝对数有时期数和时点数之分，所以，绝对数时间数列又分为时期数列和时点数列两种。 时间数列分析 4.1.2 时间数列的种类 时期数列的特点： 指标数值通过连续登记的方式取得。。 指标数值大小与其所属时期长短有直接相关。 数列中的指标可以直接相加。 时期数列 当时间数列中的每项指标都是时期数时，称为时期数列。时期数列中每一个指标数值都是反映现象在一段时期内发展过程的总量或绝对水平。 时间数列分析 4.1.2 时间数列的种类 时点数列的特点： 时点数列中的指标数值是通过间断性调查登记取得的。 时点数列中各指标数值的大小，与间隔长短没有直接关系。 时点数列中各项指标数据不能直接相加，或者说相加后没有经济意义。 时点数列 当时间数列中的每项指标都是时点数时，称为时点数列。 该数列中每项指标数值都是反映现象在某一时点（瞬间）的规模或水平。 时间数列分析 4.1.2 时间数列的种类 2.相对数时间数列 相对数时间数列是将反映某种现象数量对比关系的一系列相对数，按照时间的先后顺序排列所形成的时间数列。相对数时间数列可以反映现象之间相互联系关系变化过程和规律。 时间数列分析 4.1.2 时间数列的种类 3.平均数时间数列 平均数时间数列是将反映某种现象一般水平的一系列统计平均数按时间先后顺序排列而形成的时间数列，用以反映事物一般水平的变化过程和发展趋势。 时间数列分析 4.1.3 时间数列的编制原则 时间长度应当一致 总体范围应当一致 指标内涵应当一致 计算方法应当一致 编制时间数列的目的，是要对客观现象进行动态对比分析，以认识现象的发展变化过程和规律性。这就要求时间数列中各项指标要具有可比性. 时间数列分析 4.2 时间数列水平指标分析 教学要点： 发展水平指标 平均发展水平指标 增长量指标 平均增长量指标 时间数列分析 4.2.1 发展水平指标 根据发展水平在时间数列中的位置不同，发展水平有期初水平、中间水平和期末水平三种。 在对时间数列中的发展水平进行比较分析时，通常将要分析研究的那个时期的发展水平称为报告期水平，将作为比较基础时期的发展水平称为基期水平。 发展水平是时间数列中各具体时间条件下的数值，反映事物的发展变化在一定时期内或时点上所达到的水平。发展水平是计算其它所有动态分析指标的基础，一般用符号a表示。 时间数列分析 4.2.2 平均发展水