第二单元 统计整理（课件）- 《统计原理与实务》同步教学（高教版）

统计原理与实务 统计整理 第二单元 统 计 整 理 统计原理与实务 统计整理 [教学内容] 统计整理 统计整理 学习目标 知识目标 1.了解统计分组的含义、分配数列的类型； 2.了解统计资料汇总方法； 3.掌握统计分组方法及统计分组体系； 4.掌握分配数列的编制方法； 5.掌握统计图表的构成 。； 能力目标 1. 会根据客户需求和具体调查内容，有针对性地对调查对象进行分组； 2. 能根据客户需求和具体调查内容，正确地编制分配数列； 3. 通过分组，能梳理出研究对象的分布规律； 4.能运用计算机辅助进行统计资料的汇总； 5.能运用计算机辅助绘制统计图表。 引导案例 某高职院校课程结业后，教师需对学生考试成绩进行统计整理，以便开展教学质量分析。某班学生的《统计实务》课程成绩见表2-1，请对该班学生成绩进行整理分析。 表 2 - 1 某班学生的统计学成绩 表 学号 性别 分数 学号 性别 分数 学号 性别 分数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 女 男 女 男 女 女 男 男 女 男 女 女 男 90 65 78 88 70 75 63 83 63 87 66 7 0 90 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 男 女 女 男 男 女 女 男 男 男 女 男 女 88 77 78 8 6 87 90 85 9 5 70 55 91 65 7 7 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 39 39 女 男 女 女 女 女 男 男 男 男 女 女 男 9 5 77 70 86 8 0 75 7 9 6 9 98 7 0 85 6 8 77 统计整理 引例分析 表2-1是学生《统计实务》考试成绩的原始数据，要掌握学生成绩的分布情况就必须对数据进行加工整理。解决上述问题可以按学生的性别和成绩进行统计分组，根据分组对原始数据进行汇总计算频数，绘制统计图表，从而得出学生成绩的分布情况。 2.1 统计整理的意义与程序 统计数据整理是根据统计研究的目的和任务，对收集到的原始数据进行审核、分组、汇总和加工，或者是对已加工的初级资料进行再整理，使其系统化、条理化的工作过程。 1.统计整理的意义 统计整理 2.1 统计整理的意义与程序 审核原始数据。 统计分组。 统计汇总。 编制统计表和绘制统计图。 统计资料的保管理积累。 1.统计整理的程序 统计整理 1.1.1 统计的任务 统计的基本任务是对经济社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。 统计的职能： 信息职能 咨询职能 监督职能 辅助决策职能 统计整理 2.2 统计分组 统计分组，是指根据统计研究的需要，按照一定的标志，将统计总体划分为若干个组成部分的一种统计方法 。 通过统计分组，使组内的差异尽可能小，组间的差别尽可能明显，从而使大量无序、杂乱的数据变为有序的、反映总体特征的资料。 1.统计分组的概念 统计整理 2.2 统计分组 （1）区分社会经济现象的类型。 （2）反映总体内部结构。 （3）提示现象之间的关系。 1.统计分组的作用 统计整理 2.2 统计分组 ①品质标志分组 ②数量标志分组 1.统计分组的种类 按照分组标志的性质分类 按照分组标志的数量分类 ①简单分组 ②复合分组 统计整理 2.3 分配数列的编制 分配数列是将总体按某一标志进行分组，并按一定顺序排列出每组的总体单位数，用来反映总体单位在各组中的分布状况的数列，又称为分布数列。 分配数列有两个组成要素:一个是分组，另一个是次数或频率。 1.分配数列的概念 统计整理 2.3 分配数列的编制 品质数列的编制 品质数列是按品质标志分组形成的分组的分配数列，用来观察总体单位中不同属性的单位的分布情况。 2.分配数列的编制 统计整理 2.3 分配数列的编制 2.分配数列的编制(品质数列的编制) 根据表2-1 对该班学生按性别分组，并计算频率，编制品质数列。 按性别