20《蜘蛛开店》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

20《蜘蛛开店》教学设计 教学目标： 1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。正确流利的朗读课文，能复述课文的主要内容。 2.让学生在具体的语言环境中认识生字，让生字在不同的语境中呈现，来丰富字的内涵； 3.正确、流利、有感情的朗读课文，在读中积累语言，在读中感悟做人的道理。 4. 让学生在大阅读中识字、学字、用字，在读中学习优秀的品质，培养了学生做品质优秀好少年的意识。 教学重点难点 教学重点 正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛为什么三次卖了不同的商品。 教学难点 明白凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。 教学过程： 课前导入 1、自我介绍 孩子们，你们好，老师姓马，你们可以叫我“马老师”，马老师今天见到你们觉得特别高兴，你们高兴吗？我们一起来打个招呼吧！你好，同学们！真是一群礼貌又热情的孩子们呀！ 2、做“看图打招呼”游戏现在难度加大，谁能用这样的表情符号跟老师打招呼？你好，哎呀，你都高兴得鼓掌了呢！/你好，你可真害怕呀/你好，看你愁得两眼发晕了呀。/你好，你一定是受委屈了吧！ 3、小结孩子们，你们瞧，通过人的表情和动作就能看出人的心情，咱们读故事、讲故事的时候带上表情和动作会更好玩、更有趣！好了，现在就让我们带上愉快的心情走进今天的课堂吧。上课！ 一、整体感知，理清故事脉络 1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？今天我们就来学习一篇童话故事。齐读课题。板书：（蜘蛛开店）伸出小手，跟老师板书课题。蜘蛛都是虫字旁，注意右面两个部件中撇的穿插，“店”字要求会写，点起笔在竖中线上，半包围结构，撇画舒展才好看。好，再读课题。 2、故事起因 (1)故事的主人公呀，是一只小蜘蛛，瞧，他来啦！他在干什么呢？让我们去瞧瞧吧！（出示：）请你读。 (2)这个字（课件标红“蹲”）你读得真准，再读一遍。孩子们，这就是蹲（做“蹲”的动作，出示字卡“蹲”），你来读，你再来读（贴在黑板右侧）我们一起读。 (3)小蜘蛛，你蹲在网上干什么？只是今天吗？每天都这样，天天等，没有人陪，这种感觉就叫---寂寞。请你读，你来读。 (4)谁再来读一读这段话？(你看，“好”字一拖音，寂寞的感觉就有了）人呀，寂寞、无聊的时候总想找点事儿做一做，所以小蜘蛛决定开一家商店。（板贴） 3、初读故事，故事脉络 蜘蛛商店里都卖了哪些东西，来了哪些顾客？让我们赶紧走进故事去寻找答案吧。 学习活动一：自读提示： （1）借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）思考：蜘蛛开店都卖了哪些东西，来了哪些顾客？ 交流 1：蜘蛛开店都卖了哪些东西？（板贴：口罩、围巾、袜子）孩子们，罩，这个字特别有意思。你看上面像一张网，把下面的东西罩住了，罩住嘴巴的是——口罩，把眼睛遮住是——眼罩，冬天很冷，把耳朵捂起来，这叫——耳罩。 交流 2：蜘蛛的商店里都来了哪些顾客？（板贴：河马、长颈鹿、蜈蚣）孩子们，你有什么好办法记住这蜈蚣两个字？ 生：蜈是虫字旁加个口天吴，蚣是虫字旁加个公。加一加，是个好方法！我们还可以用形声旁的特点记住这两个字。 （3）小朋友，你看，读着读着，蜘蛛开店的故事，就跑到了蜘蛛的网上。蜘蛛卖过什么？顾客来了谁？你能看着示意图说一说蜘蛛开店的经历？你看他这样看着示意图说得多清楚，谁再完整地说一说，请你说。（指两生）（会读书的孩子！）（说得很完整） 四、品读故事，梳理情节 （一）想法简单 学习活动二：默读课文，用“——”画出蜘蛛的想法。哎 小朋友问题来喽，你说小蜘蛛开店，他为什么要卖这三样东西呢？来，不着急，默读课文，把蜘蛛的想法用横线画下来，开始。 1、交流：孩子们，小蜘蛛是怎么想的？谁来读读你画的句子。（出示 3 个句子） 2、你真了不起。三次想法都找出来了来，你看这三个句子长得像不像？你觉得哪里像？ 3、对，因为织起来很简单，它们在句子当中反复出现。（板书：反复） 4、孩子们，现在你知道小蜘蛛卖这些东西的原因了吗？（因为小蜘蛛觉得这个织起来很简单） 5、谁来读读些这简单的想法，来，请你。（两生）（你的想法真简单）（真是一只想法简单的小蜘蛛） （二）招牌简单 1、小蜘蛛有了简单的想法后说干就干，他在一间小木屋外面挂起了——招牌（出示字卡：招牌），“牌”在这里读轻声，读的真好。你再来读，一起读。 2、小蜘蛛一共挂了几次招牌？请你来替小蜘蛛吆喝吆喝？（出示三个招牌）（小蜘蛛谢谢你帮他做宣传） 3、谁还想要帮小蜘蛛宣传宣传？（你的声音真洪亮）你瞧，小蜘蛛的三个招牌有什么特点？（对呀，这三个招牌长得真像，只是店名变了，价格却没变，这又是反复出现。板书：反反复复） 4、小结：童话故事当中，长得像的句子就喜欢反反复复地出现。 (三)编织难 学习活动三：你们看小蜘蛛的想法很简单，招牌很简单，那织起来