山西省运城市2023-2024学年高二上学期期末考试语文试题

运城市2023-2024学年第一学期期未调研测试 高二语文试题 2024.1 本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上。 注意南项： 1.答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓 名、准考证号，并将条形码粘贴在然题卡的摆定位置上。 2答题时使用0.5毫米的黑色中性（荟字）笔成碳素笔书写，字体工登、笔证清楚。 3.请接燕题哥在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区城书写的答案无效。 4保精卡面清洁，不折叠，不破横。 一、现代文阅读(35分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：● 迈拜，是有效思维的判断标准。要进行有姓的思维训练，必须讲逻排。语文校学演如何 讲逻样？重委的是要让逻样思雄训妹和学习任务紧密结合，向数学过程自然渗透。 当文本解读常常需要在语境中推新河义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用， 又是逐辑理的示范成训练言如《史记·刺客列传》中写附柯调力功说燕太于丹允许他取美 补期的人头献给秦王时，有这样一句语： 减得类将军首与杰督亢之地国，奉献泰王，泰王必说见臣，臣乃得有以报。朝 句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语恋上是说得通的，但是，行如推敲， 就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就膏定杀不了秦王，但有了樊於 期的人头也未必杀得了奉王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即 有了类於期的人头就一定杀得了秦王（当格，这也唐味看要杀泰王可能未必要取樊於期的人 头)。利新面对不忍”的太于，一定要句画出杀秦王高度可能的露景才行，从这一点来看，翻 译成“就”要比“才”合理，在文本解读中抓住几倒像这祥的逻辑推理和学生探讨，不仅能训 练学生的辽样思维，还会有助于他们养成好的间快习慎和心态。 一役语在字面的意思之外可能还隐藏着重要信惠，想要辅捉到这些信息，往往需要细数 的辽辑推理。例如： (四枚)说我“胖了”之后即大耳其新党。但我知道，这并非借题在马我：国为他所马的还 是康有为。(《祝插》)· 振据这段话，可以推理出关于“夜”和四放的重要信意。首先，“我”是新党或支持新党的 人。其次，四放不仅守旧而且冰息闭塞。根据”所写的还是康有为”的“还”宇，可非知康有为 等人在当时已算不得新克了。这点在（就祠）开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”使 高二语文试题第1页（共8页） 可得到中兰有新历才诚得上阳两”，西启用新历是寺大革之后的李情。也就是说，中★手 命之后，四散骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。 另外，辽样对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写汉论文，在证明某个视点 时，可指导学生想泉一个“虚拟论酸。这位论敏”可能会针对论点华出反例或从论点粮出 辑误，也可能会质疑论据发隐合前提的可素性，抑或指出论证中存在的辽样问题。面对这些， 我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到政击或能热脚攻击。 例如，让学生构思“兼听则明”的论证提铜，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、 构建框架。反制可以有”三人市虎”“父于特驴”，表明听得越多地撕涂：《邹忌风齐王纳球》中 茅王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之正”“四境之内“的评价还不能形成正确认知，可李世民有时 只听魏征一个人的建议就够了。学生可在克分思考以上反例的基础上指出论证关纯一“兼 听”在“多”，更在“界”（听到不网观点），并由此限定筒提一听者要有胸怀，善拼别，从而感 结出“兼听则明”的原别—独立思考，为我所用。 辽样，说到底是对有效思雄规刚的概括，学生努力遵守逻枰来思考，就仿佛在聆听高于自 己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。 (摘编自徐飞（讲逻辑，把语文思维教有落到实处》） 材料二： ,8 语言和辽辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到辽样的制的。但是， 我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破迈辑规律的框框的，这不仅 无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用改到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。 平在梁朝，刘蚂在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其 义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也，”这些都说明在某种场合，“不合泛每”的语言有 时比合于辽辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇转的，不能用常理来衡量。鲁迅 说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人在往有谬 误的判断和隔膜的椰喻”。。 值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，习样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而 梦”是反道辑的，而创造，赏析它，却又离不开正确远用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记)中 《长串