2《丁香结》学历案2023-2024学年六年级上册语文统编版

课题名称 2.丁香结 课时 2 授课时间 课标要求 1.有较强的独立识字能力。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 5.受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 背景分析 六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感。 学习目标 1.通过自学，会认4个生字，会写8个生字，能正确读写并借助工具书、结合语境理解“幽雅、缀满、笨拙、参差、愁怨”等词语。 2.能正确确、流利、有感情地朗读课文，了解文章主要内容，说说作者是从哪几个方面写丁香花的，理清文章脉络。 3.抓住描写丁香的语句展开想象，深入理解内容，从色彩、形状、香味等方面加以感受丁香的特点并体会丁香的美。 4.联系自身的生活经验来理解、感悟丁香结的象征意义和作者豁达的胸怀，并由“丁香结”启发人生思考，并结合实际，谈谈蕴含的道理。 学习 重难点 重点：通过品读优美的句子，学会多角度描写事物的方法；理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结生发的有关人生的感悟。 难点：通过深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想，进而阐述自己独特感受的写法。 评价任务 1.完成学习任务一中的（一）（二）（检测目标1） 2.完成学习任务二中的2、4，任务三中的2、3（检测目标2） 3.完成学习任务四中的1、3，任务五四中的1（检测目标3） 所需条件 多媒体课件 板书设计 2．丁香结 形状 颜色 气味 （视觉 嗅觉） 比喻 拟人 人生才充满乐趣 学 习 过 程 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语，以及多音字“薄”“参差”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。 3.将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。 4.查阅资料，了解老舍的生平事迹。 课中学习 学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1） （一）这些词语我会读我会写：（检测目标1） 缀满 幽雅 笨拙 参差 单薄 芭蕉 妩媚 模糊 花蕾 花苞 衣襟 恍然 愁怨 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.重点指导难读、易错字音“单薄”中的“薄”读bó； “参差”的读“cēn cī”。 3.小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。 4.出示课文插图，对比理解“花蕾”“花苞”。 5.展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。 6.指导生字书写。重点关注这两字书写：“幽”是半包围结构，外面是“山”，里面是两个“幺”；“案”是上下结构，上面是“安”，下面是“木”；“薄”字中“甫”的变化。 7.书写展示，交流评价提升。 （二）课文我会读：（检测目标1） 1.小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知，理清条理（检测目标2） 1.同学们，自由朗读课文，思考：课题是“丁香结”，文中哪些自然段是写丁香结的？ 其他自然段又写了什么？（指向目标2） 2.小组自学后组内交流。全班展示汇报梳理后交流汇报：“（1-3）丁香花 （4-6）丁香结（检测目标2） 3.学生再次快速默读课文，概括描写丁香的几幅画面，用小标题的形式列出来。（指向目标2） 4.小组交流，派代表在全班展示交流结果： 城里丁香图、城外校园里的丁香图、斗室外三棵白丁香图、雨中丁香图 学生也可有其他概括，言之有理即可。 5.根据板书，说一说本篇文章的主要内容。 作者由丁香花引出了丁香结以及对人生的思考，丁香结引发了作者怎样的人生思考？出示：结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?指生读，谈谈作者的感悟。 6.为何作者不开门见山，单刀直入，直接告诉我们道理？借事物来揭示道理，从写法上来讲叫做什么？板书:借物喻理 学习任务三：以读促悟，初步感知丁香花的特点。（检测目标2） （一）感知丁香花的特点 1.默读1-3自然段，边读边思考：作者是从哪几个方面写丁香花的？画出相关的语句，在旁边写下你的感受。汇报交流。 2.作者是从哪几个方面写丁香花的？①颜色 ②形貌 ③气味 ④姿态（视觉、嗅觉） 3.写出了丁香什么特点 ①繁