第四单元 表内除法（二）整单元（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

预设教案(二年级数学备课组) 二次备课 第四单元 表内除法（二） 单元教学内容： 表内除法（二） 课本P37-46页。 单元教材分析： 本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用除法解决简单的或稍复杂的实际问题。用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本单元着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的除运算的实际问题。 单元教学目标： 1.理解用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 2.会综合应用除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 3.在解决问题的过程中，初步尝试运用分析、推理、转化的方法。提高解决问题的能力。 单元教学重点： 1.熟练应用乘法口诀求商. 2.综合应用除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 单元教学难点： 选择合适的信息解决问题。 单元课时安排：5课时 用7、8、9的乘法口诀求商…………………2课时左右 解决问题 ………………………………………2课时左右 整理和复习………………………………………1课时 第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商 教学内容：课本P37-39页，例1、例2，练习八第1、2题 教学目标： 1.学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2.能比较熟练地进行除法求商。 3.进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：熟练应用7、8、9的乘法口诀求商。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习铺垫 1.口算练习 4 × 5= 5 × 8= 7 × 9= 9 × 4= 7 × 3= 6 × 8= 9 × 5= 8 × 8= 7 × 8= 3 × 6= 9 × 9= 6 × 7= 2.将下列口诀补充完整。 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四 七（ ）六十三 二（ ）十八 （ ）七二十八 3.计算下面各题。 24÷6= 15÷3= （说一说，自己是怎样求商的。） 二、合作探究 1.（出示主题图）谈话引入。 二（1）班要开联欢会了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！我们一起去看看吧。 引导学生观察： （1）同学们分成3个小组。 （2）第一组做彩旗；第二组做彩星；第三组做彩球。 可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一起解决吗？ 2.教学例1。 （1）让我们先到第一组看看吧。引导学生仔细观察，说说他们遇到了什么问题？ 先在小组内交流，然后在班内交流。 第一组共做了56面彩旗，把它们挂成8行，平均每行几面？ 有一个同学说：要是把它们挂成7行呢？ （2）引导学生解决问题并列出算式。 （3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除） 56÷8=7 想：（七）八五十六 （4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。 56÷7=8 想：七（八）五十六 （5）学习解决第二、第三组活动画面的问题。 学生观察画面，提出问题并解决。 把49颗彩星分给7个小组，平均每个小组分到几颗彩星？ 把27个彩球，每9个摆一行，可以摆几行？ 3.通过以上的学习，你有什么发现？ 小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。 三、巩固练习 1.引导学生完成书本第38页做一做。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 2.引导学生完成书本第39页做一做。 要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。 3.引导学生完成第40页第1、2题。 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么样的收获？ 五、板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 想：（七）八五十六 56÷7=8 想：七（八）五十六 49÷7=7 想：七（七）四十九 27÷9=3 想：（三）九二十七 第二课时 用7、8、9的乘法口诀求商练习课 教学内容：课本第40-41页，练习八第3-9题 。 教学目标： 1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。 2.能较熟练在进行除法的求商。 3.进一步发展学生解决问题的能力。 教学重点：熟练应用乘法口诀求商。 教学难点：发展学生解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入 上节课我们