Unit 4 At the farm Part A Let’s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版四年级英语下册

人教版四年级英语(下)第 4 单元第 1 课时Unit 4 At the farm A Let’s talk 一、【教材分析】 本单元学习的主题是介绍各种农场动物及蔬菜。主要涉及“人与自然”主题情语境中的“自然生态”主题群，包含了“人与环境、人与动植物”这个子主题。梳理教材后，我们确立语境设置为通过 Mike和Sarah等孩子们和农场主人之间关于农场蔬菜的对话来认识一些农场里的蔬菜以及询问回答的句式。要求达到以下目标： 1.学生能运用有关的单词、短语，并结合具体语境用：Are these...? Yes, they are. / No, they aren’t. What are these? They’re ...询问并回答各种蔬菜或动物的名称。 2.能正确使用所学单词的单复数形式和句子对蔬菜和动物进行描述。 3.认识一些农场里的蔬菜与动物；了解几句与动物相关的英语习语；明白蔬菜对于人身体的重要性，养成不要挑食的习惯。　　　 本单元的教学内容和学生的日常生活联系地非常密切，关于蔬菜在过去 Dinner’s ready一单元已经涉及到 vegetable。在简单了解蔬菜的基础上还学习了颜色，数量及其他形容词，可以简单描述物体。在未来还将继续学习与蔬菜有关的美味的食物，本课起到承上启下的重要作用。　　　 本课时虽以对话教学为主，但是我将 Let's talk和 Let's learn的内容进行整合，以 Vegetables at the farm为子主题，通过学过的语音规律学习新单词。学生能够听、说、认读句型 Are these ...? Yes, they are. / No, they aren’t. What are these? They’re ...并能在 情景中正确运用。根据所学内容，介绍农场中的蔬菜。　　　通过围绕 At the farm展开教育教学，拓展学生的语言综合运用能力，让学生主动参与课堂教学、善于观察、乐于交流、培养自主学习、合作探究能力以及良好的学习策略，教学的坏节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复的学习和运用本单元的教学内容，从而落实好教学目标。 （一）教学目标 1、知识目标： （1）、学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话； （2）、能够在语境中理解新词 carrot 和 tomato 的意思，并能正确发音。 2、能力目标： （1）、能够在情景中运用句型 Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 （2）、能够在情景中恰当运用句型 They’re good\ so big!描述物品特点。 （二）教学重点　　 能够在情景中运用句型 Are these...? Yes, they are. What are these? They’re...询问物品名称并回答。 （三）教学难点 能感受并理解名词单复数的意义，并能正确认读 carrots, tomatoes。 二、【教学流程】 I 课前准备 1.画蔬菜卡片 2.画一幅自己心中的农场，发挥想象力，一切皆有可能。 II.复习热身 1.复习学过的水果并复习单复数 2．let's sing 引出本节课要学习的蔬菜。 3.通过回答问题的形式为每组同学记录小小胡萝卜，得数最多的一组为胜出小组。 III.新知呈现 1、整合 let's learn 的内容，学习不同蔬菜的英文名称以及描述 2、 Watch the video and choose 看第一遍视频，整体感知并选择： What do Mike and Sarah see on the farm? A、fruits B、vegetables C、animals T& Ss check the answer: B、vegetables. 3、PPT 出示 Sarah 看到的一片蔬菜地 Watch the previous part of the video and find: What’s Sarah’s question? 学生观看看段视频，找出 Sarah 有什么疑问。 （1）T &Ss say: Are these carrots? 板书，教读，机械操练，引导学生回答：Yes, they are.并板书句子。 PPT：结合图片进行意义操练。 （2）What’s Mike’s response? 请学生模仿、表演 Wow! They’re so big. 4、PPT 出示 Mike 看到的西红柿Watch the latter video and say: What are these? They’