内容正文:
下册·第十六章
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第十六章y
电磁铁与自动控制
16.1从永磁体谈起
第1课时
磁现象
/自主学习0佛前预可
2.现有甲、乙、丙三根钢棒,让它们分别去接触
知识要点①磁体
铁屑、铁钉等物体后,出现如图所示的情况。
磁体:物体具有的吸引铁、结、镍等物质的性
则其中具有磁性的钢棒是
质叫做磁性,具有磁性的物体叫做磁体。
养养
知识要点②磁极间的相互作用
1.磁极:磁体上吸引能力最强的部位叫做磁
A甲、乙、丙
B.甲、乙
极,每个磁体都有两个磁极,一般在这个磁
C.乙、丙
D.甲、丙
体的两端:能够自由转动的磁体,静止时指
3.一根条形磁铁,左端为S
南的那个磁极叫做南极(S极),指北的那个
极,右端为N极。下列表
磁极叫做北极(N极)。
示磁体周围从S极到N极磁性强弱变化情
2.磁极间相互作用的规律:同名磁极相互排
况的图像,正确的是
斥,异名磁极相互吸引。
磁性
磁生
知识要点③磁化和去磁
1.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获
得磁性,这种现象叫做磁化。这里的物体,
位司
N位置
指的是原来没有磁性的物体。
B
磁性
个磁性
2.去磁:使原来有磁性的物体共去磁性的过程
叫做去磁。
/基础过关为
。针对训练
位
位置
C
D
测试点①磁体
1.磁体具有吸引
等物质的
测试点②
磁极间的相互作用
4.如图所示,磁悬浮地球仪应用
性质。磁体能够吸引1元的硬币,不能吸引
了
(选填“同”或
1角的硬币,对此现象正确的解释是:1角的
硬币一定
铁做的,1元的硬币一
“异”)名磁极相互排斥的原
定
铝做的。(后两空均选填
理。若底座上部是磁体的N
“是”或“不是”)
极,则地球仪的上部是内部磁体的
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九年级物理·Y版
极。磁悬浮地球仪悬浮静止时,底座对9.如图所示,有两根大头针被磁铁一端吸引,
地球仪的斥力与地球仪受到的重力
悬在磁铁下方。下列四幅图能正确反映实
(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
际情况的是
)
5.甲、乙两个磁极之间有一个小磁针,小磁针
静止时的指向如图所示。那么
A.甲、乙都是N极
B.甲、乙都是S极
D
C甲是S极,乙是N极
/能力提升。一课-测
D.甲是N极,乙是S极
10.小明进行了如图所示的实验,根据实验现
6.甲、乙、丙三个形状完全相同
象能够判断铁棒一定具有磁性的是图
的磁体或铁棒悬挂在细线
IN S
,作出此判断的原因是
下,它们之间的相互作用情
丙
况如图所示。已知乙有磁性,由此可知(
A甲有磁性,丙没有磁性
小磁针
B.甲没有磁性,丙有磁性
铁块
铁棒
C.甲可能有磁性,也可能没有磁性
铁棒
D.丙可能有磁性,也可能没有磁性
将铁棒一端靠近小磁
水平向右移动铁棒,弹
针,相互吸引
簧测力计示效有变化
测试点③磁化与去磁
众
U
7.在修电器时,狭缝中的螺丝钉不容易拧上
11.小焖不小心将甲、乙两根磁铁棒各摔成两
去,电工师傅将钢螺丝刀或起子在
半,破裂情况如图所示。若将两根磁铁棒
上反复摩擦几下,再去吸住螺丝钉,然
按原状自然接合,则甲棒两半将互相
后拧上去。这是螺丝刀被
而
,乙棒两半将互相
具有磁性,能够吸引铁的缘故。实验室的磁
(均选填“吸引”或“排斥”)
体不允许跌落地面,因为磁体容易因此被
红色1
照色
按钮
按
8.橡皮泥具有很强的可塑性,
深受小朋友们的喜爱。现在
第11题图
第12题图
有一种爱“吞”磁铁的橡皮
12.能写红黑双色的磁画板截面如图所示,按
泥,把高强磁铁放在它旁边,磁铁会被橡皮
下写字笔黑色按钮写出黑色的字,按下红
泥慢慢“吞噬”(如图所示)。磁铁会被“吞
色按钮写出红色的字,左右移动刷子则字
噬”的原因是
消失。下列说法正确的是
()
A橡皮泥受到磁铁的压力
A.刷子可以用铁制作
B.橡皮泥有较强的粘连性
B.写黑字时笔尖为S极
C,高强磁铁具有动能
C,写红字时笔尖为N极
D.橡皮泥中含有磁性物质
D.写字的原理是同名磁极相互排斥
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13.有两根外形相同的钢条M、N,按如图甲、
16.(多选)为了探究条形磁铁的磁性两端强、
图乙两种方式接触时,它们之间都有较大
中间弱的特性,某同学设计了下列四个实
吸引力。下列推断正确的是
验。其中能够达到实验目的的是(
A.M无磁性,N无磁性
B.M无磁性,N有磁性
C.M有磁性,N无磁性
A将实验甲中的两根条形磁铁相互平移
D.M有磁性,N有磁性
靠近
B.将实验乙中的条形磁铁平移靠近三颖小
铁球
第13题图
第14题图
C,将实验丙中放在一堆大头针上的条形磁
14.(2022苏州)三个相同的磁环a、b、c(质量
铁提起
均为)套在有木质底座的光滑木杆上,由
D,将实验丁中的条形磁铁从挂有铁块的弹
于磁极间有相互作用,上面两个磁环都悬
簧测力计