第一单元 写作 学习扩写-【夺冠计划】2023-2024学年九年级下册语文创新测评（江西专用）

夺冠计划创新测评图 九年级语文·RJ版 写作·学习扩写 【写作技法】 (3)找空白点，扩写事情背景，不可失其 扩写是将一个故事梗概或一篇只有主要 本味。 情节而缺少描绘语言、缺少组节描写的短文， 扩写作文的目的是培养学生的想象力和 按一定要求，展开丰富的想象，扩展成一篇篇 创造力。扩写时，可以找材料中的空白点，对 幅更长、内容更充实的文章。 事情的背景、前因后果，由无到有，由小到大， 1.扩写的基本要求。 由少到多地进行广泛地想象和联想，把原文的 (1)要忠于原文。只要不改变原文的体 味道充分调制出来，使文章有血有肉，吸引读 裁、人称、主题，主要情节与原文保持一致，扩 者注意。 写的内容紧紧围绕原文的主题，突出重点且合 总之，要写好扩写文章，一定要深人地挖 情合理，无论怎样扩展都可以。 掘所提供的材料，注意原文的要点、重点、空白 (2)要进行合理想象。一是增加从原文扩 点，大胆想象，使文章生动丰满，不失其本真， 展的细节描写、人物描写、环境描写。比如人 不失其本意，不失其本味。 物的外貌、动作、语言等都可以写得具体些。 【写作实践】 二是尽量把情节叙述得具体生动。比如事情 阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、 的起因、经过和结果都可交代得详细些。 生动的文章，题目自拟。不少于600字。 (3)要注意详略得当，突出重点，尽量保持 春秋时期，晋公予重耳和他的随从在递难 原文的结构和各部分的主要内容。 途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们 (4)扩写的语言同样要求简练、明确。 从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们 (5)扩写同样要有真情实感。 土块。重耳大怒，想要用撒子打那个人。狐偃 2.扩写时注意要领 劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是 (1)扣要点，扩写主要情节，不可失其 磕头致谢，收下土块，裘在车上。 本真。 审题点拨 在扩写文章时，尽管提供的材料有限，但 材料中的故事出自《左传·晋公子重耳之 其中会呈现事件的主要情节，也就如同一棵树 亡》。扩写时要坦解原文，在原意的基础上进 的主干。只要在主干中扣住几处要点，添加枝 行扩展。同时，忠实于原文的大胆的设想和想 叶，就会“枝繁叶茂”了。 象，是扩写所必需的，离开了联想和想象，是很 (2)抓重点，扩写典型细节，不可失其 难进行扩写的。扩写时可以是情景的扩展，可 本意。 以是心理的扩展，还可以是对话的添加等，可 扩写要根据原文的中心思想、具体情况， 以加入细节描写，使扩写更加具体生动。 选出重点，加入语言，加入典型细节，保持原文 佳作欣赏 的意蕴。这样扩写后的文章就会更流畅顺达、 一块土，一片江山 情意深远。 “呼—”在通往齐国的黄土路上，狂风肆 18 下册·第一单元 大夺冠计划 创新测评☑ 虐，落叶飞舞。突然，一支车队从远方驶来，马 背影，一脸阁惑… 蹄“嗒嗒”地响着，尘土飞扬… 此后，春秋五霸时代渐渐拉开了帷慕 “公子，前面就是卫国了！”两鬓斑白的狐 一块土，奇迹般地带来了晋国一片江山… 偃对身边双眼器然无光的重耳说道。重耳仲 佳作微评 了个懒腰，拨开车厢的帘子，眼前一片荒凉，人 本文把写作重点放在“一块土”对重耳的 烟稀少。“这是怎么了…”重耳不禁陷入沉 影响上，重耳失去国土遭到卫君冷道，清绪低 思。几次颠簸后，狐偃的声音把他拉回现实： 落，忍气吞声向乡下人乞食却得到“一块土”的 “公子，王宫到了，请下车吧！”重耳跳下马车， 嘲弄，情绪终于爆发。听到狐偃的一番话后， 在随从的陪伴下朝宫殿走去。 重耳领悟了土地之重，最后重整旗鼓，东山再 不料，刚走到宫殿的大门前，卫兵就拦住起。文章线索分明，条理清晰。扩写主要体现 了他们。重耳不高兴了，大声说道：“让我们过 在对人物语言、神态、动作等的描写上，使人物 去，我们要找卫王，我是重耳，是晋国公子！” 形象饱满，故事更加充实。 “卫王说了，不允许任何人入内，尤其是晋国 【作文训练】 人。”卫兵丝毫不让步，说罢，就将重耳一行人 请从下面两题中任选一题作文。 赶了出来，重耳沮丧地登上马车，离开了卫国。 1.把下面的材料扩写成一篇具体、生动的 在经过五鹿时，重耳看见一个村庄，便让 文章。 狐偃停下来。抱着一丝侥幸心理，重耳叩开一 有一只老虎，看见曾打败过自己的水牛被 户乡下人家的门，说道：“您好，我们是晋国人， 农人吆喝着耕地，使去问牛为什么怕农人，牛说 打算到齐国去，中途发生了一点小意外，想向 因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他们的 你们讨点吃的…”乡下人听完哈哈大笑，指 “智慧”。农人说把“智慧”忘在家里了，可以去 着土地说：“我们靠它为生，上缴完粮食，所剩 拿，但要先把老虎捆起来，免得自己走后老虎把 无几，自己都快养不起了，还救助你们？这里 牛吃掉。老虎听从了。农人回村叫来村民，把 有土，你要吃吗？”说着，他从地上挖