第六单元 写作 有创意地表达-【夺冠计划】2023-2024学年九年级下册语文创新测评（江西专用）

下册·第六单元 夺冠计划创新测评☑ 写作·有创意地表达 【写作技法】 (2)以知出新。文章的内容如能超越一般 有创意地表达，是指表达时有新意，有个 学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深 性，不落俗套。要使作文“有创意地表达”需做 度，那就能给人以耳目一新之感。 到以下几点： (3)以悟出新。以悟出新就是在文中展示 1.有创意地观察。 充满个性的思考和别具慧眼的发现。文章选 写作离不开观察，但观察要讲究方法，在 材之新不仅体现在事件本身，更体现在精辟的 运用不同方法进行观察时，要注意把观察和思 理性思考。结尾处，不是一叹了之，而是由事 考结合起来，使学生对所观察的事物产生新鲜 而“悟”。这样的感事悟理，视角新颖而不落俗 的感受和独特的见解。 套，给人启迪。 2.多角度地立意。 (4)以情出新。情贵真，而真情是个性化 作文的立意，同一素材，如果从不同的角 的。围绕个性化的真情选材，便能以情动人。 度，运用不同的观点去分析、认识，就会有不同 【写作实践】 的立意。 题目一：你写过“我的老师（同学、朋友）”这类 3.不落俗套地选材。 话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生 选材上的创造性体现在所选取的材料新 新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一 颖、独特、不落俗套。要发现新角度，在选材上 篇作文。不少于600字。 创新，坚持人取我弃、人无我有、人有我优的原 审题点拨 则，写出人人胸中皆有、人人笔下俱无的新颖、 题目要求写人，将熟悉的话题有创意地表 独到之处来，从而使学生的创造能力得到 达出来。一是要抓住人物的个性，从生活中寻 培养。 我事例，展现人物独有的特征，使人物栩栩如 4.冲被束缚谋篇。 生，呼之欲出，给人留下深刻的印象，二是文章 在写作技巧上，培养创造力的最好办法是 语言要生动、幽歌、精彩，有创意；三是文章结构 大胆放手让学生自己构思，让他们从自己的实 和表达方式要新颖别致，给人留下深刻的印象。 践中探索规律。 佳作欣赏 写作时，为达到有创意地表达，就需要在 我的同学 表达上创新，要从材料、视角、情感等方面进行 说到能人，当然不能忽略我周围的人了。 求新，具体可以运用以下方法： 可别小看我周图的人，这几位可不一殷。 (门)以事出新。初中三年的生活常常进人 学生选材的视野，但雷同者多，出新者少。而 “生命的关丽，就像大树的美丽，是展现在 有些学生却能把目光锁定在特殊事件上，给人 它负势竞上高年入云的蓬勃生机中：像雄鹰的 “人有我新”之感。 美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的朝翔 115 夺冠计划创新测评图 九年级语文·RJ版 中：像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻小村子，在这里人生地疏，但她却是得到掌声 千里的奔流中。”你听到了吗？一發抒情文宇 最多的一个，班史上有好多关于她的“甲等”或 刚完，紧接着又传来一曲婉转的歌声。他曾经 “红星”记录呢。 在“艺术节”上用浪漫而富有诗意的开场白，藏 怎么样？我的同学个个与众不同吧！要 得了所有观众的喝彩，歌声一起，更是引来了 问我怎么样？你想想看啦！ 广大同学的尖声欢呼。结果如何？那还用说， 佳作微评 当然是技压群雄，稳拿第一了。就这样，他在 本文有三大亮点。一是结构：运用数字式 自己的人生历程上写下了辉煌的一笔，这一笔 小标题分层，避免了过渡衔接上可能出现的不 曾经被我们班主任记载在“卓越十班”的班史 自然。二是写法：三小节文字均采用“未见其 上。这还不够被称为能人吗？想不到吧，他头 人，先闻其声”的写法，设置悬念，引人入胜。 上还有一顶“文学家”的桂冠呢！他的文章经 三是语言：大词小用，尽显幽默：娴于修饰，语 常被发表，他还常常收到报社的约稿信呢！ 意丰满。 他是哪位才子？他就是我们班的“小先 【作文训练】 生”一我的同桌。至于大名，看看宣传栏的 请从下面两题中任选一题作文。 报纸你就知道了。 1.请以《品它千遍也不厌倦》为题，写一篇 二 作文。 “这道题，应该这样理解才够深刻，你认为 要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）。 呢？”哎！当你听到有人说“你认为呢”这句话 ②不少于600字。③文中不得出现真实的人 时，那你就不用再猜了，一定是我们的语文课 名、校名、地名。 代表了，她的惯用语也被老师推广了呢！老师 2.阅读下面材料，按要求作文。 说：“这方叫交流，这才能产生思维碰撞。”她可 常听到有同学说：我很烦恼，因为妈妈总 是我们学校“语文界”的精英，对于那些侣尔想 是崂叨：我很孩独，因为同学不喜欢我；我很焦 偷懒的同学，她也有一句常用语，那就是“不经 虑，因为学习总是让我倍感压力…成长的路 一番彻骨寒，怎得梅花补鼻香”。她简直就是 上，难免有一些负面情緒。如果你尝试着不断 语文老师的影子，或许是她太钦佩语文老师的 反思自己，调鉴自己，改变自己，你就会走出阴