16 驱遣我们的想象-【支点·同步系列】2023-2024学年九年级下册语文（江西专用）

语文 RJ版 九年级下册 16 驱遣我们的想象 心基酣知识 为载体，作者想要传达的所见所感，读者想要 字音 接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本 1.重点字 质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联 驱遣(qian) 怅然(chang) 潜水(qian) 系是为了明确文艺作品的本质，这是表达中心 激昂(dng) 阻得（ài) 拘泥(n) 观，点的前提。 2.多音字 结构梳理 r(Iuò)落幕 引出论题 间述文字与文艺的关系 (zhé)折扣 (1à)丢三落四 分别从作者和读者的角度分析如 落 折 (she)折本 (Iào)落枕 驱 (zh)折腾 何才能接触到作者的思想 (Iu6)大大落落 我 分析问题 列举《使至塞上》和《海燕》的赏析 的例子，阐明欣赏文艺的途径、 字形 象 方法 炊(chu)炊烟 愉(yú)愉快 得出结论 要鉴赏文艺，就必须驱澄我们 坎(kǎn)坎坷 喻(yù)比喻 的想象，方能得到人生的受用 饮(yin)饮水 榆(y榆树 词语 之知识互动 歌谣：民间文学中的韵文作品，包括民歌、 1.给加点字注音或根据拼音写汉字，并根据意 民谣和儿歌、童谣等。 思写词语。 苟安：只顾眼前，暂且偷安。 桥堍( 几缕( 激昂：（情绪、语调等）激动昂扬。 长然( 潜水( 鉴赏：鉴别和欣赏（艺术作品、文物等）。 驱qian( ) 激ang( 帐然：形容因不如意而不痛快的样子。 ning( )望 jian( )赏 作者作品 (1)符合；合得来，意气相投。 ) 叶圣陶(1894~1988)，原名叶绍 (2)空旷辽远；久远。 ( ) 钧，江苏苏州人，作家、教育家、编辑 (3)固执，不知变通。 家，有“优秀的语言艺术家”之称。主 (4)目不转睛地看；注目远望。( 要作品有童话集《稻草人》、白话小说《春宴琐 2.易混成语辨析。 谭》和长篇小说《倪焕之》等。 沾沾自喜一眉飞色舞 重难点解读 相同点：含有“非常得意”的意思。 作者要论述的是如何鉴赏文艺作品，为什 不同点：“沾沾自喜”用于贬义，形容自以为 么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间 很好而得意的样子：“眉飞色舞”是中性词， 的联系？ 侧重神态，形容人得意兴奋的样子。 要论述如何紫赏文艺作品，首先要认识到 (1)有了一点儿成绩就 文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字 满足于现状，势必妨碍进步。 第四单元 安骂 同步系列 (2)只要一聊到旅游话题，她就变得 见，也是中国人感物喻志。 ,一副欲罢不能的表情。 D.中国人感物喻志的象征是梅、兰、竹、菊， 3.阅读体验 也是咏物诗和文人画作中最常见的题材。 作者在文中所要表达的中心观点是： 5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 () ①冲动是说话这门艺术的大敌，因此我们在 课时达标 说话时要尽可能地慢。 (原创题阅读下面的文字，完成1一4题。 ②况且，说出去的话，像泼出去的水，你也不 梅兰竹菊指：梅花，兰花，竹子，菊花。四 可能把它收回来了。 者被人称为“花中四君子”“四君子”。梅、兰、 ③安全感是这么来的，绵柔坚韧的力量也是 竹、萌是中国人感物喻志的题材，也是咏物诗 这么来的。 和文人画作中最常见的象征。它们的共同特 ④冲口而出的话，往往锋利，不是把别人伤 点是①，清华其外，淡泊其中，不作媚世之 了，就是把自己伤了。 态。梅兰竹菊之为“四君子”，只是因为梅的冷 ⑤冲动的坏处不可胜数，而慢是柔和，是沉 傲清高、兰的清淡雅致、竹的高风亮节、菊的不 稳，是底气，是雍容大度，是余韵悠长。 拘与数骨。梅兰竹菊，占尽春夏秋冬，中国文 A.⑤③④①② B.①④②⑤③ 人以其为“四君子”，正表现了文人对时间秩序 C.④②①⑤③ D.⑤①③④② 和生命意义的感悟。中国人在一花一草、一石 6.(2022哈尔滨)下面情境下，语言表达最准 一木中负②(zà)了自己的一片真情，从 确、得体的一项是 () 而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成 恢复线下教学初期，学校要求全体师生 为人格襟怀的象征和隐喻。 在校期间必须佩戴口罩。但小明觉得戴口 1.文中加点字“拘”的读音正确的是( 罩不舒服，经常把口罩摘掉。班长发现后， A.zho B.ja C.jù D.zhui 想劝说小明遵照规定佩戴口罩。班长对小 2.在文中横线②处填入汉字，正确的是( 明说： A.载裁 B.宰 C.裁 D.栽 A.“学校的规定大家都得避守，谁都不能例 3.在文中横线①处填人词语，恰当的是( 外。从明天起，你必须按要求戴口罩，否 A.不修边幅 B.锲而不舍 则就别来上学了。” C.自强不息 D.得意扬扬 B.“整天戴着口罩是不舒服，我和你有同感。 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 但不戴口罩有安全隐患，为了对自己和他 的一项是 ( 人负贵，你还是遵照规定坚持佩戴口 A.梅、兰、