2i u ü y w 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

中心小学 一年级语文 集体备课修改稿 8月 31 日 课 题 2、i u y w 主备人 仲崇霞 授课日期 9.3 教 法 情境教学法 课型 新授 学 法 观察法 课时 3 教学准备 字母卡片:i u 的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调) 教 情 分 析 三维目标及处理方法 1、学会i u 三个单韵母和y、w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。 2、学会整体认读音节yi、wu、yu。 3、掌握i、u、 、yi、wu、yu的四声。 教学重点及处理方法 i u 的发音和韵母、整体认读音节带调读。(个别孩子发音不准,发挥小组长的作用领读。) 教学难点及处理方法 读准i u 的第二声和第三声。(个别孩子发音不准,发挥小组长的作用领读。) 学情 分析 汉语拼音是一串抽象的表音符号,它缺乏具体内容,枯燥乏味,对于形象思维占优势的一年级儿童在入学伊始更应注意不能让孩子产生厌学情绪,应创设丰富多彩的教学情境,呈现各种活泼生动的学习形式,将枯燥的学习内容与具体形象的实物联系起来,激起学生的兴趣,将字母的音形在学生的脑海中建立有意义的联系。 第一课时 (一)复习检查,导入新课。 1、同学们,上节课我们了三个单韵母,你还记得它们是谁吗? 卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 教师:同学们,我们已经认识了a o e三个字母朋友,他们三个有一个共同的名字,谁知道?对了,就叫单韵母。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 2、教师揭题:单韵母还有三个兄弟呐,今天,我们就一起去认识一下它们。这节课我们要学习三个单韵母i u ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 看图说话引出 师:1、今天老师给同学们带来一幅漂亮的图画,你看,空气清新的早晨,嫩嫩的草,绿绿的树,一条小溪欢快地流着,谁能接下去说说,图上都有谁?他们在干什么? 3、同学们,其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。a、o、e还有三个单韵母兄弟呢,你们想认识他们吗?他们就是 i、u、 。(教师在黑板上板书i、u ,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。) (二)教学单韵母i。 1、学习i的发音: (1)、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)讲解:衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 (2)、听音、发音。 教师示范发音,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i i i。(齐读—开火车) 2、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了? (学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。) 3、教学i的四声。 (1)i和a o e一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示: )—i上的圆点不写。—是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。(复习声调儿歌:一声平,二声扬,三声转弯,四声降) (2)分组练习四声。 (在此处加入四个声调的各种词语,出示各音调的词语。加强学生的声调感) (三)教学单韵母u。 看插图说话引出u:可以说:“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 1、学习单韵母u的读音: 示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u u u(领读,集体读,指名学生读。) 2、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u u u) 3、教学u的四声。出示: 第一顶帽子平平的,谁会念? 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡,谁会念? 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯,谁会念? 一二三四五。 第四顶帽子下山坡,谁会念? 我们爱公物。 (四)教学单韵母 。 看图说话引出 :一条大鱼在水里吹泡泡。出示: 1、学习 的发音: 示范发音,学生看口形。 的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 2、记字形:u和 的字形有点相同,比一比,又有点不同,谁来说说有什么不一样? 教顺口溜:u上加点 ,小鱼吐泡 3、练习 的四声。 也戴上了帽子,(出示声调卡)谁愿意来当小老师? 上标调两点能去掉吗?为什么?(如果去掉两点会和 相混淆的。 (五)巩固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母。回忆口型儿歌:牙齿对齐i、 i、i; 嘴巴突出u 、u 、u ;像吹笛子 、 、 。 第二课时 1、 复习导入 齐读i u 的卡片,指读i u 的四声。 二、学习写法 1、练习i的书写。 (1).出示四线三格中写好的“i ”。请同学们观察“i ”的占格位置。(小i可真淘气呀,身子在二楼,小脑袋都探到三楼去了。) (2).指导书写出“i” 认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“ ”点。