九、《艾青诗选》_如何读诗-【一战成名新中考】2024贵州中考语文·语文知识梳理优质课件PPT

第二部分 教材12部名著知识梳理[2题,5分] 教材12部“名著导读”梳理 九、《艾青诗选》：如何读诗 贵州语文 语文 1 名著概况 【考情搜索】12年2考：2020.7（1）D、2019.7（2） 【教材出处】九年级上册第一单元“名著导读”P20~P23 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，出生于浙江金华，中国现当代文学家、诗人，被称为“太阳与火把”的歌手。其成名作是长诗《大堰河——我的保姆》，1933年发表这首诗时第一次使用了笔名“艾青”。 2 【创作背景】1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《鱼化石》等优秀作品。1979年，诗人自己编定《艾青诗选》，交给人民文学出版社出版。这部诗选取收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 【主题思想】作品饱含强烈的爱国主义情感，抒发了作者对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理想、美好生活的热烈追求）。 3 读书方法指导·如何读诗 读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点： （1）注意诗歌的表现形式。诗歌的分行强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆。如艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。 4 （2）品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。比如泰戈尔《飞鸟集》第174首：“云把水倒在河的水杯里/它们自己却藏在远山之中。”这首诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。 （3）把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的意象，理解诗歌的深层内涵，如艾青的《火把》，借索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 5 （4）体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其它文学样式的主要区别。 （5）体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。诗歌，往往会借助特有的意象，以拟人、比喻、夸张等修辞手法，道出耐人寻味的哲理。 6 内容梳理 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 20世纪30年代，诗歌充满“土地的 忧郁”， 《大堰河 ——我的保姆》 ［2020.7（1）D］［2019.7（2）］ “今天，你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂/呈给你拥抱过我的直伸着的手/呈给你吻过我的唇/呈给你泥黑的温柔的脸颜……” 赏析：诗人通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念 7 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而 又大气的风格 《雪落在中国的土地上》 诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运 《北方》 诗人写“从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行,传达出极为深厚的爱国之情 续表 8 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 抗战时期，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳” 《黎明的 通知》 “我从东方来/从汹涌着波涛的海上来/我将 带光明给世界/又将带温暖给人类/借你正直 人的嘴/请带去我的消息……”全诗热情歌 颂了光明幸福的象征——黎明，在诗人的笔 下，黎明是一个将光明带给世界、将温暖带 给人类的艺术形象 续表 9 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 抗战时期，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳” 《黎明的 通知》 赏析：以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊/ 你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有 的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的 先驱，光明的使者”的到来。全诗自由铺 陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆 中直接飘出，散而有致，乱而有序，给人以 极大的美感 续表 10 创作时期 篇目名称 内容情感赏析 抗战时期，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳” 《我爱这土地》 （九年级上册P8） “假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉。“为什么我的