Unit 3 Weather 第1课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit 3 Weather 一、单元教学内容分析 本单元是本册教材的第三单元，其主题语境是“人与自然”中自然生态主题群下的子主题：天气与日常生活。本单元以“weather”为话题主线，从不同角度谈论“weather”这一主题，单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s talk通过室内、室外温差，让学生能认识、感受我们身边的气候和该气候下不同的建议。A部分Let’s learn通过播报国内各大城市不同的天气状况，将天气、温度和人物行为一一呈现，让学生了解中国各大城市同一时间不同的天气情况。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合ar, al在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论天气的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s talk通过对话语篇让学生了解不同的国家间不同的天气情况以及中西方对气温描述的差异。B部分Let’s learn通过播报世界各大城市的天气，将具体的天气状况一一呈现，世界不同国家和城市的气候差异。B部分Read and write通过呈现一封明信片，让学生了解同一时间，南北半球季节不同，天气不同，人们的活动也不同。整个单元融合了天气与生活的相关信息，帮助学生学会谈论天气、理解其所具有的寒暄功能，能根据天气的不同来增减衣服和选出户外活动等。 各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。 二、学情分析 四年级下册的孩子已经学习了一年半的英语，拥有了一定的语言能力和思维能力。这一单元的主题是“weather”，这一主题贴近学生的生活，因此学生很乐于表达天气情况，也乐于分享自己在不同天气下的不同的活动。在三年级和四上的学习中，学生已学会了“It’s ...”的表达方式、一般疑问句的表达方式和以“What”开头的特殊疑问句，这一系列已学的知识给本单元表达天气“What’s the weather like in ...? It’s ...”“I can ... / can you ...?”等句型的学习奠定了良好的基础。 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 课时子主题 学生经过本单元学习后，能够： 1.了解天气与日常生活息息相关，以及谈论天气所具有的寒暄功能；能根据天气提醒自己和家人选择合适的衣服、食物或活动等。 2.了解我国幅员辽阔，不同地区天气不同。 3.了解天气主题下字母组合al, ar在单词中的发音规则。 4.了解中西方对气温描述的差异。 5.了解同一时间，不同的国家间的气候差异。 6.了解同一时间，南北半球季节不同；能根据不同的天气选择合适的活动，或者做出不同的活动计划和安排。 Part A Let’s talk Weather and suggestions Part A Let’s learn Weather in China Part A Let’s spell Weather and activities Part B Let’s talk Different weather in different countries Part B Let’s learn Weather in the world Part B Read and write Weather and plans 四、单元核心素养目标 语言能力 词汇 1. 能够听、说、认读单词：cool, cold, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy 2. 能够正确使用上述单词描述气候特征和天气情况。 句型 1. 能够听、说、认读句型： —Can I go outside now? —No, you can’t. —Can I have some soup? —Yes, you can. —What’s the weather like in New York? —It’s rainy. —Is it cold? —No, it isn’t. 2. 能够在情境中运用句型“Can I go outside now? Yes, you can. / No, you can’t.”“What’s the weather like in …? It’s …”询问他人意见、天气情况，并能回答。 3. 能够在情境中运用句型“It’s … and … It’s … in …”描述气候特征和天气情况。 4. 能运用句型“I’m in ... I