Unit 2 My favourite seasons 第2课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 2 My favourite seasons 一、单元教学内容分析 本单元话题是“我最喜爱的季节”，属于“人与自然”主题范畴，主要聚焦季节的特征及季节与生活的联系。 单元内各个语篇与单元主题之间，各语篇之间相互联系，构成子主题。教材A部分Let’s try和Let’s talk分别通过Mike和Chen Jie、老师和学生之间关于“weather and seasons”的对话，唤醒学生四年级下册学习过的有关“天气”的旧知，并自然导入到本单元有关“季节”的话题上。A部分Let’s learn通过介绍四季的名称、四季中人们的活动，帮助学生丰富语料，为后续活动做准备。A部分Let’s spell语音板块主要教学字母组合br, gr在单词中的发音。教师需要巧妙地利用本单元主题下的谈论季节的话题，依托教材图片和单词，活化语音教学，使学生寻找规律、发现规律、运用规律。教材B部分Let’s try和Let’s talk进一步讨论季节的话题，并通过对话语篇让学生了解如何介绍自己喜欢的季节。B部分Let’s learn呈现了更多季节相关的活动，扩充介绍喜爱的季节的语料。B部分的Ask and answer和Read and write分别从听说和读写的角度，让学生运用语言去询问别人最喜欢的季节、描述自己最喜欢的季节、陈述和表达喜欢某个季节的原因（天气、景色、活动、节日等）。 各课围绕单元主题展开，各课之间相互独立，又互相关联。学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进、螺旋上升。有效帮助学生形成基于主题的结构化知识，发展学生语用能力和树立正确价值观。 二、学情分析 谈论季节是学生们生活中非常熟悉的话题，他们在生活中已经有了四季的体验并形成了自己的喜好，他们很乐意与同伴表达和分享自己的喜好和感受。学生已经能够表达四季的天气特征和部分活动的名称，在本单元的学习中，一步一步带领学生学说四季的名称，表达自己喜爱的季节，从不同的角度去分析和表述喜欢这个季节的原因，让孩子们了解和发现四季的缤纷多彩。 三、单元教学目标 单元教学目标 语篇 课时子主题 经过本单元学习，学生能够： 1. 说出每个季节的名称并简单描述各个季节的特征。 2. 询问他人并介绍自己最喜爱的季节。 3. 从多方面分析和描述自己喜欢某个季节的原因。 4. 领略到每个季节不一样的美、每个季节各种不同活动的乐趣，学会欣赏每个季节不同的风景，感受每个季节不一样的美好。 Part A Let’s talk Seasons are beautiful Part A Let’s learn Seasons are colourful Part A Let’s spell Seasons are fruitful Part B Let’s talk Seasons are meaningful Part B Let’s learn Enjoy seasons with family and friends Part B Read and write Every season brings its joy 四、单元核心素养目标 语言能力 能运用所学的词汇与句子结构，交流和表达自己最喜爱的季节； 能表达各个季节的主要特点，能从多个方面表达自己喜欢这个季节的原因； 能借助拼读规则，正确拼读单词。 文化意识 能感知和体验四季的基本特征； 能感知和表达四季中人们的活动、天气特征、景物特征、特殊的节日与假期等。 思维品质 学生能多角度观察和认识四季； 有理有据、有条理地表达自己喜欢这个季节的原因； 在语言学习中感悟和体验四季的特点，能在表达对季节的感受中的过程中提升语言表达。 学习能力 运用已有的语言积累和生活经验完成新的学习任务； 借助拼读规则拼读新词； 在学习内容与个人经历之间建立联系。 Unit 2 My favourite season Unit 2 Part A Let’s spell课时设计 一、课时教学材料分析 1. 语篇的主题与内容是什么？（What?） 主题语境：人与自然—季节与果园 内容：grandpa在不同的季节收获的不同水果 2. 语篇的深层含义是什么？（Why?） 作者通过呈现grandpa在不同的季节收获的不同水果，让学生领略到不同季节的丰收之美。 3. 语篇具有什么样的文体特征？（How?） 该课时分别呈现了字母组合br, gr相关的8个例词brown, library, brother, umbrella, green, grapes, grandpa, grow，并且在chant中还有两个相关语音的隐性文本。通过对相应内容的整合创新，希望学生能尝试利用