第20课《一滴水经过丽江》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《一滴水经过丽江》教学设计 【教学目标】 1.通过梳理一滴水的游踪,感受丽江人文、自然、建筑等不同方面之美。 2.通过朗读、想象,品味文章诗意的语言。 3.把握文章新颖独特的游览视角,理解写法之妙。 【教学流程】 导入: 两种说法的对比: 反对者:凭什么阿来的《一滴水经过丽江》能入选语文教材?它是一篇让人感觉划不清重点、道不明具象的游记“流水账”。 支持者:这是一篇别具一格的游记作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身一滴水,以水的踪迹为线索,全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观,构思新颖,视角独特。 你支持谁的观点呢?学完这篇课文后,你或许就会有自己的判断。 【设计意图】质疑激趣,同时引导学生学生借助课后“阅读提示”初步感知文章的写作特色。 任务一:速读课文,梳理一滴水的游踪 1. 速读课文,圈画文中出现的地名、景物名称以及时间词,将“一滴水”的游踪补充完整。并思考小水滴的游览是按什么顺序展开的? 【课前完成预学单,课上分享】 (1) 结合课文内容,请你以“一滴水”的口吻复述游历经过。 示例: 我是一滴水,从( ) ( ) ( ) ( ) ( )。我再次醒来,已是几百年后。我从( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ),黄昏时, ( ),夜晚满天星光, ( ),黎明时分, ( ), ( )。 出示:我是一滴水,从(玉龙雪山)落下,经过(驿道),经过(纳西族村庄),经过(草甸),跌入(落水洞)。我再次醒来,已是几百年后。我从(黑龙潭 )冒出,被(水车)扬起,落入(玉河),经过(小桥),来到(四方街),看到(店铺(银器店、字画店 ),进到(纳西人院子),黄昏时,来到(水渠),经过(果园和田地),流淌在(丽江坝),黎明时分,来到(金沙江),汇入(大海)。 (2)把握写作顺序与写法 师:通过地点的变化,小水滴游览了丽江。像这样的写法,在游记中叫做——移步换景。 那我们再来看这些景,它们是按照什么顺写来写的? -空间顺序 -时间顺序 【设计意图】通过梳理游踪,感知作者写作顺序。 任务二:透过一滴水的眼睛,丽江美在何处? 1.刚才我们化身为一滴水,游览丽江城。透过一滴水的眼睛,你看到了一个怎样的丽江? 句式:我从_,看到了一个_的丽江,真是太美了! 预设1:风景美\自然美 夜景:在宽广的丽江坝中流淌,穿越大地时,头顶上是满天星光。一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。 文字中没有任何华丽的辞藻及繁复的技巧,仅用一枚银盘喻指月轮,却使朴拙古韵于文字中透溢弥远,仿佛双眸着清冷质色,眼底映金属光泽,在清丽自然的朴拙意境中,最出一种真实的生命力最。 预设2:人情美\人文美 ①我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的翡翠