《8和9的组成》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

8和9的组成 教学内容： 教科书P52，完成教科书P52“做一做”。 教学目标： 1.体会分与合的思想，熟练掌握8、9的分与合，加深对8和9的认识。 2.通过自主学习活动，培养学生自主探索的意识和有序思考的能力。 3.在活动中培养学生合作学习的意识和动手实践能力，经历发现、探索简单规律的过程，感受数学的魅力，激发积极学习的兴趣。 思政目标: 感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 自主学习并掌握8、9的组成。 教学难点： 掌握“有序分”和“从一组组成联想到另外一组”的方法，培养学生有序思考的能力。 教学准备： 课件、一个不透明的袋子、星星学具、圆片学具，8个小正方体。 教学过程： 一、游戏激趣，导入新课 合上黑板。 师：同学们，大家认识数字8和9吗？在上新课之前，我们先来做个游戏。老师的袋子里有8个正方体，请一位同学从袋子里任意拿出几个，只要告诉我你拿出了几个，我就能说出袋子里还剩几个。你们相信吗？我们一起来试一试吧。 师：请你告诉我你拿出了几个正方体？（3个）袋子里还剩5个，你们觉得我说的对吗？我们一起来验证一下吧。 像这样玩2~3次。 师：你们谁知道老师为什么说得这么准吗？请你。 师：很棒！用8减去拿出去的正方体的个数，就是袋子里剩下的个数。 师：老师知道袋子里一共有8个正方体，根据8的组成，知道了拿出的个数，就能算出还剩几个。你们学了8的分与合以后，保证你们也能说对，今天我们就一起来研究一下8和9的组成。(板书课题：8和9的组成)请你举起右手跟老师一起写课题。 二、探究新知 1.探究8的组成。 师：大家看，把8个星星分成两组，有几种分法呢？我们一起来试着用学具分一分，请同学们认真听要求：第一步：数出8个小圆片，第二步：把8个小圆片分成两组，在桌上分一分。第三：将你分的结果和同桌说一说，并写在书第52页这个位置，最后，分完的同学请将圆片直接推到桌子最前面，并且坐端正，听明白了吗？开始吧。（表扬好的） 师：看来大家都完成了，现在坐姿，3秒钟将圆片直接推到桌子最前面。谁来说一说你是怎样分的？请你上台用学具给大家展示一下你是怎么分的，其他同学认真观察，一会儿张老师要提问问题的。 生1：不按顺序分。 师：他分的这个过程有没有什么问题？谁有更好的分法呢？（按顺序分） 生2：我是这样分的，先移动1个圆片，这时8可以分成7和1？再移动1个圆片，8可以分成6和2；再移动1个圆片，8可以分成5和3；再移动1个圆片，8可以分成4和4；一直这样移动1个圆片，可以得到：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，一共7种结果。（观察台下孩子，参与感！夸谁坐的好） 师：你真聪明！奖励一朵小红花。他是用什么方法来分的？ 生：依次从左边往右边挪一颗星星来分一分的。 师：谁还有更简单的方法来分一分8呢？ 生3：分到4和4的时候就不用再分了，交换两部分数的位置，就可以得到另外的情况了。 师：真棒！他不仅能找到解决问题的方法，还能进一步提出优化方案，老师为你骄傲！奖励一朵小红花。 师：同学们，我们再一起复习一下（拉开黑板）：一共有8颗星星，先移动1个星星，这时8分成了几和几？(学生回答：8分成了7和1，板书。)我再按顺序移动1个星星，这时分成了几和几？(学生回答：8分成了6和2，板书。)再移动1个星星，8可以分成5和3；再移动1个星星，8可以分成4和4。 指名说一说分与合。 【学情预设】 师：看到每一组，你们还能想到什么？ 【学情预设】引导学生说出看到其中的一组可以想到另一组。例如：看到8可以分成7和1，就可以想到8可以分成1和7……看到其中的一组可以想到另一组，这就是联想法。 师生一起整理并板书8的组成： 师：咦，8可以分成4和4，这里为什么没有第二种情况呢？（对了，因为可以8分成4和4，分成的两部分是相等的，所以交换之后还是4和4） 师：现在请大家照着黑板上张老师写的，动手将8的分成补充在书上第52页，书上有的部分就不用再写一遍了，写完的同学请你把书合上、把笔放好、坐端正。（表扬写得好，坐的好的） 师：你们能有顺序地记住8的组成吗？谁来说说自己记忆的方法？ 指名回答。 师：你们的方法都不错，大家一定要用自己的方式记住8的分与合，这对我们以后学习加减法很有帮助。现在老师要考考大家了，我任意指一组，请你们一起读一读。 指导学生读一读8的组成，例如：8可以分成1和7，1和7组成8…… 【设计意图】学生自主探究8的组成。在分圆片的活动中启发学生通过联想发现8的另外3组组成，使学生感受“有序分”的优势，并利用“有序”的规律记忆。 2.总结方法。 师：回忆一下，我们是怎样研究8的分与合的？先干什么，再干什么，又想到什么，谁能说给大家听一听？可以先给同桌说一说。 【预设】引导学生说出用学具来摆一