2024年中考化学初高中衔接复习课教案氢氧化钠变形记

初高中衔接专题复习 教学设计基本信息 教材版本 书名：九年级化学下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月 专题复习名称 氢氧化钠变形记 第1课时/总1课时 姓名 冯晓静 学校 壶西 年级 九年级 一、专题复习指导思想与理论依据 根据课程标准及考试说明，分析近五年的中考试题可知，氢氧化钠的性质是考试的的热点，特别是氢氧化钠与二氧化碳反应变质的探究是近两年来柳州市中考热门考点，连续两年出现在柳州市中考实验探究题中，且对学生的考查能力要求较高。因此本次课将重点复习氢氧化钠的变质原理以及相关的初高中衔接知识点。 二、教学内容分析 氢氧化钠的化学性质以及变质探究来自九年级化学下册第十单元，氢氧化钠的化学性质的学习不仅跟上册第六单元有着密切的联系，而且与第十一单元盐的学习密切相关，具有承上启下的作用。 三、学情分析 对于学生，他们的学习能力较强，已基本掌握碱的化学性质相关知识点，并明确了氢氧化钠变质的原理，但对于知识网络的构建还不够完整，特别是中考重点题型还需进一步强化。 四、教学目标 知识目标：熟练掌握氢氧化钠变质原理，学会探究氢氧化钠变质的程度。 能力目标：通过本专题复习，提高学生分析问题、解决问题的能力，能归纳小结常考中考题型解题思路，并正确解答。 情感目标：通过知识体系的构建，典型例题的训练，培养学生的创新精神、合作意识以及严谨踏实的学习习惯。 五、教学重点和难点 重点：氢氧化钠与二氧化碳反应变质原理 难点：氢氧化钠与二氧化碳变质初高中衔接 六、学习评价设计 本节课主要采取课堂教学即时评价方式： 1.针对学生在学习目标或学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的具体表现，给予及时的肯定、表扬、鼓励或纠正。 2.设置实时检测题，通过平台大数据分析，及时表扬。 七、教学活动设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节1：情景引入 1. 展示一瓶久置于实验室的氢氧化钠溶液； 2. 提出问题：装有氢氧化钠的试剂瓶瓶塞附有一层白色的固体，这层白色固体是什么呢？ 1.仔细观察装有氢氧化钠溶液的试剂瓶； 2.思考并回答相关问题。 引入情景，提出问题，激发兴趣。 环节2：猜想假设 1. 指导学生小组讨论并做出猜想：请大家根据已学知识对氢氧化钠试剂瓶瓶塞处的白色固体成分做出合理猜想 2. 邀请小组代表分享猜想结果。 1.小组讨论并做出猜想； 2.小组代表分享猜想结果。 发挥了学生的主体作用，进一步巩固实验探究的基础知识。 环节3：设计实验 1. 指导学生三分钟独立设计实验探究白色固体的成分：请同学们独立自主设计实验探究白色固体的成分 2. 指导学生小组讨论补充修改实验设计：请组内同学相互讨论并总结探究白色固体的最佳实验设计 3. 邀请小组代表分享实验方案。 1.三分钟独立设计实验探究白色固体的成分； 2.小组合作讨论修改实验设计； 3.小组代表分享实验方案。 通过实验设计提高学生设计实验方案的能力以及合作探究能力 环节4：实验探究 1. 指导学生小组合作完成实验探究：大家已经得出本组最佳实验设计了，接下来请大家合作完成实验操作，并一起探究白色固体的成分 2. 邀请小组代表分享实验记录； 3. 归纳总结实验结论。 1. 小组合作完成实验探究； 2. 小组代表分享实验记录； 3. 归纳记录实验结论。 通过小组合作探究实验，提高实验操作能力 环节5：初高衔接 1. 展示查阅资料： 引导学生提出问题； 2. 提出问题：氢氧化钠是否与过量二氧化碳反应生成碳酸钠； 3. 展示二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液的图片： 引导学生思考氢氧化钠是否与过量二氧化碳反应生成碳酸钠； 4.引导学生设计实验，并展示。 1. 仔细阅读查阅资料； 2. 思考并提出问题：氢氧化钠是否与过量二氧化碳反应生成碳酸钠； 3. 观看二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液的图片，并合理做出猜想与假设； 4. 设计实验，小组汇报。 初高衔接，拓展高中知识，提升考试技能 环节六：归纳小结 引导学生归纳总结探究物质变质的基本思路 归纳总结探究物质变质的基本思路 提升总结归纳的能力 八、板书设计 九、教学反思 本节课将信息技术与化学教学深度融合，精准反馈，高效减负，同时回归双基，构建知识模型，强化化学学科核心素养，有效达成了教学目标。 —3— 学科网（北京）股份有限公司 $$