2024届高三生物一轮复习课件第60课时 群落的特征和演替

生物大一轮复习 第60课时 群落的特征和结构 特点：a一定的自然区域 b相互之间有直接或间接关系 c各种生物的总和（包括：植物、动物、微生物） 判断下列实例是否属于群落： 1.一块农田中所有的小麦 2. 一个池塘中全部的鱼 3.一块水田里的所有生物 一、群落的概念及特征 1.概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合 包括全部植物、动物、微生物 =所有生物 2.特征(群落水平上研究的问题)： 群落的物种组成、种间关系、空间结构、演替。 研究种群是研究群落的基础 群落是一个有机的整体 2 你能从物种组成上说出两个森林群落的区别吗？ 1.意义：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 二、群落的物种组成 要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成 物种就是所有的同种生物 4 常绿针叶林 热带雨林 2.衡量指标： 3.规律： 二、群落的物种组成 丰富度，即群落中物种数目的多少 （不同群落的物种数目有差别，优势种也有差异） 4.丰富度的统计方法： ①记名计算法：指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，一般用于个体较大，种群数量有限的群落 ② 目测估计法：指按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。如“多、较多、少、 较少”等等 不同群落丰富度不同，越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富； 海拔越高，丰富度越低 不同群落的物种数目有差别 组成群落的这些物种，它们之间具有怎样的关系呢？ 5 实验：土壤中小动物类群丰富度的研究 土壤 分解 趋暗 趋湿 避高温 趋光 取样器取样法 强 微小 记名计算法 目测估计法 要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成 物种就是所有的同种生物 6 准备 （1）制作取样器 （2）记录调查地点的地形和环境情况 取样 ①选择取样地点，将表土上的落叶轻轻拨开； ②用取样器取一定量土壤； ③标明取样地点和时间 5.实验步骤： 采集小动物 ①诱虫器采集法 杀死并保存小动物 为了使空气流通 问题3：酒精的作用？ 问题1：土壤和花盆壁之间留空隙的原因？ 问题2：灯泡的作用？ 利用小动物趋暗、趋湿、避高温的习性， 使土壤动物远离光源、热源 ②简易采集法 吸虫器 诱虫器 纱布的作用：防止将土壤小动物吸走，并将其收集在试管中 肉眼 放大镜 实体镜 记名计算 目测估计 显微镜：4物和5目 不同 丰富度 越多 越复杂 直接计数法 样方法 标志重捕法 取样器取样法 抽样检测法 黑光灯诱捕法 三、种间关系 1.概念：一个群落中的物种不论多少，都不是随机地聚集在一起的，而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体 2.种间关系类型：捕食、竞争、寄生、互利共生 ▲注意：种内关系不同于种间关系，种内关系包括种内互助和种内斗争 关系 名称 概念 数量关系图 能量关系图 特点 举例 捕食 一种生物以另一种生物作为食物 数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 狼与兔 三、种间关系 【思考】A和B谁是捕食者？谁是被捕食者？ 【思考】捕食者会不会导致被捕食者灭绝？ （1）“先增加、先减少者(被捕食者)，后增加、后减少者(捕食者)” （2）一般被捕食者的数量多于捕食者 不会。因为“精明的捕食者“策略和收割理论 关系 名称 概念 数量关系图 能量关系图 特点 举例 竞争 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间。 竞争的结果： ① 相互抑制； ② 一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡 两种生物生存能力相同： 呈现“此消彼长”的同步性变化 两种生物生存能力不同： 呈现“你死我活”的同步性变化 生存能力相当： 牛与羊 生存能力不同： 农作物与杂草 三、种间关系 关系 名称 概念 数量关系图 能量关系图 特点 举例 寄生 一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以独立生存，而宿主会生活得更好 动物体内：蛔虫 动物体表：跳蚤 植物：菟丝子 细菌：噬菌体 三、种间关系 关系 名称 概念 数量关系图 能量关系图 特点 举例 互利共生 两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利 数量上两种生物同时增加，同时减小，呈现出“同生共死”的同步性变化 ①地衣中的藻类与真菌 ②豆科植物与根瘤菌 ③人体和肠内有益菌群 三、种间关系 藻类进行光合作用为真菌提供有机养料；而真菌吸收水分和无机盐，供藻类利用 豆科植物为根瘤菌提供有机养料；根瘤菌将空气中的N2→NH3，供植物利用 时间 数量 0 时间 数量 0 时间 数量 0 竞争 互利