口语交际：《长大以后做什么》教案2023-2024学年二年级下册语文统编版

《长大以后做什么》教学设计 一、教材分析 《长大以后做什么》是部编版语文二年级下册第三单元的一次口语交际练习，此练习与本单元课文相联系，都与职业有关。学生能够在此口语交际练习中获得有关职业的认识，初步定下自己的理想，为今后的学习与兴趣爱好的培养提供努力的动力与方向。 二、学情分析 二年级学生仍以想象性思维为主，注意力持续时间段短，好奇心强，也逐渐融入集体中，有了集体意识。但是逻辑思维初步发展，学生在说明理由时可能思路不清晰，表达不清楚。本节课将通过问答，师生互动，生生交流，教师及时引导与补充等方法帮助学生能够将理想与理想原因说清楚，学生能够提出自己感兴趣的问题，增强学生间的互动与交流。 三、设计说明 口语交际教学可以帮助学生提高说话的能力，增强语言表达的自信，培养良好的交流习惯。《长大以后做什么》教学活动可以帮助学生进行口语交际练习。通过问题和游戏导入切入主题，吸引学生注意力，让学生对职业理想进行初步感知。进一步通过师生谈话、合作探讨、学生自主分享等方式，学生能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由，能听明白同学说的内容，在教学的推进中总结出句式，助力学生掌握语言表达方法。通过情境教学，让学生身临其境，在实践中积累经验。课堂结尾总结本节课内容，帮助学生理清思路。最后布置采访作业，学生能够在生活实践中运用和巩固知识。 四、教学目标 1.知识与技能 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由；能听明白同学说的内容。 2.过程与方法 通过教师引导、情境教学等方法，让学生掌握语言表达方法。 3.情感态度与价值观 对感兴趣的内容提出疑问；认识社会上形形色色的职业，初步树立职业理想意识 五、教学重难点 1.重点 能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2.难点 能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 六、教法与学法 教法:谈话法、情境创设法，及时反馈 学法:师生问答，生生交流，角色代入 七、教具准备 多媒体课件 八、教学过程 （一）问题和游戏导入 1.你知道哪些职业？ 2.看图猜职业（让学生猜） 3.分享自己父母的职业 师:大人们的职业真是多种多样，我们的生活离不开各行各业的劳动者。一天天，一年年，我们也会慢慢长大，你们是否想过，长大以后想做什么呢？ 【设计意图】问题导入能迅速抓住学生的注意力，并引起学生思考。看图猜职业，以游戏的方式导入能激起学生的学习兴趣。 （二）感知话题，把理由说清楚 1.长大后你想做什么？ 生1:我想成一名糕点师，因为我喜欢吃蛋糕，我也很喜欢做一些甜点。 请学生生点评 师补充：对，说清楚了想当什么，还说了想当的原因，喜欢做甜点 生2:我想成为一名考古学家，因为我喜欢探索未知的东西，而且我爸爸也是一名考古学家，所以我也想当一名考古学家。 请学生点评 师补充:没错，说清楚了想当什么，想当的原因有榜样的影响。 总结，同学们都很棒，能把想当什么说清楚，说理由时还都用上了“因为”。 2.总结句式 通过同学们的分享，我们得出这样的句式：（课件出示3） 我长大了想做（当） 。 因为 ， 所以我想做（当） 。 3.有哪位同学愿意用上这样的句式分享呢？ 生:我想当一名画家，因为我特别爱画画，画画能让我特别快乐，我喜欢把鸟呀花呀都画下来，像笔记本一样。我妈妈就是一名插画家，妈妈经常指导和鼓励我画画。所以，我想当一名画家。 请学生点评生点评 师补充:这位同学用上了句式，老师听明白这位同学想成为一名画家，但是理由太多，表达不清楚。老师听不明白了，有什么好办法可以帮这同学整理清楚理由呢？ 师:对，可以分点作答。用上第一，第二。 生改：我想当一名画家，因为第一，我喜欢画画，画画能让我快乐；第二，我喜欢把看到的东西都画下来；第三，妈妈是我的榜样，还一直鼓励我画画，所以我有了画画的动力。 师：这样是不是能说的更清楚一些呢，大家这次听明白了吗，老师也听明白了，你真棒，掌握了这个好方法。 4.补充句式 总结，所以长大以后想做什么说清楚，用上“因为”说理由，原因太多分点答。 又得出这样的句式：（课件出示3） 我长大了想做（当） 。 因为第一 ；第二 。 所以我想做（当） 。 【设计意图】通过谈话法、学生分享、师生点评、生生点评等教学方法引导学生把话说清楚，最后在教学中师生共同总结出表达句式，增强学生的学习获得感，培养了的语言表达能力。 （三）自由探讨，听清楚别人说的理由 引言:大家都很厉害，知道他们讲得好在哪里，并且能及时想出办法解决原因太多该怎么做的问题