第一章 走近细胞课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

必修一 分子与细胞 细胞 各种化合物 复杂结构 代谢活动 生命进程 构成 具有 进行 发展 1 第一章 　走近细胞 考点一　细胞是生命活动的基本单位 考点二　细胞的多样性和统一性 考点三　使用高倍显微镜观察几种细胞 2 阅读教材2-5页，回答以下问题 1.细胞学说的内容 2.细胞学说的建立过程 3.细胞学说的意义 4.细胞学说的研究方法 返回导航 下一页 上一页 细胞和细胞产物 相对独立 老细胞 动物和植物 1．细胞学说的内容及建立 (1)细胞学说 返回导航 下一页 上一页 (2)细胞学说建立过程中几位重要人物的主要贡献 重要人物 主要贡献 比利时的维萨里 揭示了人体在_______水平的结构 法国的比夏 指出器官由低一层次的结构——_______构成 英国科学家_____________ 发现并命名了细胞 荷兰的列文虎克 用自制的显微镜观察到________ 意大利的马尔比基 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构 德国的______________ 提出了细胞学说 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 德国的魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 器官 组织 罗伯特·胡克 活细胞 施莱登和施旺 返回导航 下一页 上一页 (3)科学研究方法——归纳法 ①概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 ②分类 [提醒]　通过不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 完全 不完全 某同学在显微镜下观察了菠菜、天丝葵、柳树叶片中的叶肉细胞，发现这些叶肉细胞中都有叶绿体，于是得出了植物叶肉细胞都有叶绿体的结论。 他得出这个结论应用了 。 不完全归纳法 返回导航 下一页 上一页 1．(必修1 P3～4思考·讨论)(1)施莱登和施旺在只是观察了部分动植物的组织的基础上，利用___________法提出“_____________________________”，且这一结论是_______(填“可信”或“不可信”)的。 (2)科学发现的特点：科学发现需从_______入手、科学发现的过程离不开_______的支持、科学理论的形成需要________________的结合、科学学说的建立是一个________________的过程。 不完全归纳 所有的动植物都是由细胞构成的 可信 观察 技术 观察与归纳概括 不断修正和发展 返回导航 下一页 上一页 1．下列关于细胞学说及其建立的叙述，正确的是(　　) A．德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说 B．法国的比夏指出系统由低一层次的结构——器官构成 C．细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞 D．施莱登的朋友耐格里用显微镜观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 突破1 细胞学说的内容和建立过程 核心素养 生命观念 √ 返回导航 下一页 上一页 英国科学家罗伯特·胡克第一次观察到细胞并为之命名，A错误； 法国的比夏指出器官由低一层次的结构——组织构成，B错误； 细胞学说没有提出“细胞分为真核细胞和原核细胞”的观点，C错误； 耐格里发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果，D正确。 2．细胞学说的建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程。以下有关细胞学说的说法，错误的是(　　) A．细胞学说建立应用了不完全归纳法 B．细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性 C．细胞学说在修正中前进，魏尔肖指出的“细胞通过分裂产生新细胞”至今仍未被推翻 D．细胞学说的建立过程离不开众多科学家的参与、推动以及技术手段的不断发展和支持 √ 返回导航 下一页 上一页 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，而不是生物界与非生物界的统一性，B错误。 2．生命活动离不开细胞 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 思考1：病毒和动植物相比，最大的特点是？ 思考2：应如何培养病毒？ 病毒没有细胞结构，不能独立地进行代谢。 用活细胞培养 返回导航 下一页 上一页 3．生命系统结构层次的概念模型 细胞 系统 生物圈 不是所有的生物都具有生命系统的所有层次，如单细胞生物、植物、病毒 [提醒]　病毒属于生物（能寄生在活细胞中自我增殖），但不属于生命系统的结构层次（单独存在不具有生物活性，不能独立进行新陈代谢。 ）。 返回导航 下一页 上一页 1.下列各项组合中，能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是（ 　） ①核酸 ②肌细胞　 ③呼吸道上皮 　④病毒　 ⑤皮肤 ⑥野猪