五下第三单元 百年追梦 复兴中华(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

1 案 例 十 道德与法治五年级下册第三单元教学设计（人教版） 大单元主题：百年追梦  复兴中华 作者：秦呈玲 [1]、孙琳琳 [2] 一、教材内容分析与整合 （一）教学内容分析 综观人教版道德与法治教材，关于“中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育”在低 中高年级都有所体现。小学阶段“中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育”以及“侧重 点”分布如下： —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— （二）单元内容分析 本单元是学生升入小学高年段后的第二个“历史”单元。本组教材以“百年追梦 复兴中 华”为主题，包括“不甘屈辱 奋勇抗争”“推翻帝制 民族觉醒”“中国有了共产党”“争取抗日 战争和人民解放战争的胜利”“屹立在世界的东方”“富起来到强起来”六课内容，以历史为载体， 以时间为脉络，以精神为核心，呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的历史进程。其 中蕴含着丰富的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育资源。 因此，本单元将围绕“中国精神”展开教学，所体现的价值导向是“政治认同”。 二、《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》分解 课标摘录 步骤 第三学段【5-6 年级】【本单元对应内容】 （一）课程内容 主题：中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育 内容：知道我们国家的全称是中华人民共和国，认识中国版图，了解全民国家安全教育日；认识党旗， 热爱中国共产党，拥护中国共产党的领导，感受党的百年奋斗取得的重大成就，了解党和国家主要领 导人；了解在民族独立、人民解放斗争中涌现的革命领袖和英雄人物；了解当代社会生活中的英雄模 范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操；了解改革开放以来我国所取得的伟大成就，明确中国 特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路，理解只有走中国特色社会主义道路才能实现中华 民族伟大复兴 （二）学业要求 学生能够初步了解我国社会主义革命和建设的历程及形成的革命精神，知道只有中国共产党才能救中 国、只有中国特色社会主义才能发展中国的道理，明确中国特色社会主义进入新时代，初步了解习近 平新时代中国特色社会主义思想的精髓 [1]　秦呈玲，山东省济南市胜利小学。 [2]　孙琳琳，山东省济南市胜利小学。 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学道德与法治 2 课标摘录 步骤 第三学段【5-6 年级】【本单元对应内容】 （三）教学提示 结合八一建军节，认识中国人民解放军军旗；通过红军、八路军、新四军、东北抗日联军、解放军的 故事，激发对人民军队的热爱，学习人民军队“压倒一切敌人”的英雄气概；通过组织参观历史博物 馆、革命圣地、烈士陵园等活动，讲述中国共产党人坚持以人民为中心、把人民的利益放在首位的可 歌可泣的故事，感受五四精神、伟大建党精神、长征精神等，增强对中国共产党的认同和向往；查阅 资料，讲好党的故事、革命的故事、英雄模范的故事，参观革命烈士纪念馆、历史博物馆等，开展 “我能为国家做什么”的讨论，增进对国家的认识，激发爱国情，砥砺强国志，增强维护国家利益和民 族尊严的意识 课标分解 学生学什么 1. 了解人民军队在不同时期称谓的演变； 2. 了解人民军队的革命历史、英雄人物； 3. 感受人民军队英勇顽强、不怕牺牲的精神； 4. 了解中国共产党的成立； 5. 了解中国共产党带领中国人民取得革命胜利的历史； 6. 初步了解马克思主义中国化的发展进程； 7. 知道“全心全意为人民服务”是中国共产党的根本宗旨，激发热爱中国共产党的情感； 8. 初步了解中华人民共和国成立实现了从几千年封建专制政治制度向人民民主的伟大飞跃，中国人民 从此站起来了； 9. 明确只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国； 10. 了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操 学到什么程度 1. 知道马克思主义的指导地位，中国共产党的主要革命历史与党的根本宗旨； 2. 初步了解中国特色社会主义道路的意义、习近平新时代中国特色社会主义思想精髓； 3. 能够讲述人民军队在不同时期的名称由来，热爱人民军队； 4. 举例讲述在长期奋斗中构建起来的中国共产党人的精神谱系（政治认同、道德修养） 学生怎么学 通过学前调查、小组合作、案例分析、查阅资料、参观等方式帮助学生了解相关内容，激发对人民军 队的热爱，感受五四精神、伟大建党精神、长征精神，激发爱国热情，增强维护国家利益和民族尊严 的意识 三、学情分析 （一）已知内容分析 五年级学生属于小学高学段的学生，在学习经验、知识储备方面，以及在学习风格方面都 趋于成熟，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力 提供了条件。学生通过课外阅读和观看部分影像资料，对于中