五上第一单元 面对成长中的新问题(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

1 案 例 九 道德与法治五年级上册第一单元教学设计（人教版） 大单元主题：面对成长中的新问题 作者：贺艳华 [1]、王梦佳 [2] 一、教材内容分析与整合 （一）梳理单元主题逻辑关系 人教版道德与法治五年级上册包括“面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的 国土我们的家园”“骄人祖先灿烂文化”四个单元教学内容。它们相对应的学习主题分别为健康 成长、学校生活、热爱祖国与民族团结、中华文化。其中第一单元“面对成长中的新问题”分 为“自主选择课余生活”“学会沟通交流”“主动拒绝烟酒与毒品”三课内容。本单元三课在逻 辑上属于并列关系，旨在引导学生能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问 题，养成健康生活的习惯。单元第一课“自主选择课余生活”三个话题层层递进，引导学生认 识到课余生活的丰富多彩，懂得并学会自主选择课余生活；第二课“学会沟通交流”三个话题 并列关系，引导学生懂得理性对待不同看法，真诚沟通，掌握一些沟通方法技巧；第三课“主 动拒绝烟酒与毒品”通过三个话题引导学生从认识到行为，认识烟酒与毒品的危害，提高远离 烟酒与毒品的防范意识和能力。 （二）建立素养目标与教材的联系 聚焦新课标，这一单元的教学内容体现了核心素养内涵中道德修养、法治观念、健全人格 三方面内容，具体体现在：道德修养中个人品德“在日常生活中养成诚实守信等个人美德和优 良品行”；法治观念中生命安全意识和自我保护能力“具备自我保护意识，掌握基本的自我保护 方法，预防和远离伤害”；健全人格中理性平和“理性表达意见，能够换位思考，学会处理家 庭、他人、集体和社会的关系”；健全人格中积极向上“确立符合国家需要和自身实际的健康生 活目标”。 [1]　贺艳华，北京小学通州分校。 [2]　王梦佳，北京小学通州分校。 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学道德与法治 2 2. 道德修养 道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯。把道德规 范内化于心，外化于行。道德修养主要表现为： （1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、 宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求。在日常生活中养 成诚实守信，团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。 （2）家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、 邻里互助为主要内容的道德要求。做家庭的好成员。 （3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、 爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求。做社 会的好公民。 （4）职业道德。树立劳动不分贵贱的观念。理解以爱岗敬 业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的 职业道德。做未来的好建设者。 4. 健全人格 健全人格是指具备正确的自我认知，积极的思想品质和健 康的生活态度。健全人格主要表现为： （1）自尊自信。正确认识自己，珍爱生命。能够自我调节 和管理情绪。具备乐观开朗，坚韧弘毅、自立自强的健康心理 素质。 （2）理性平和。开放包容，理性表达意见。树立正确的合 作与竞争观念。能够换位思考。学会处理与家庭、他人、集体 和社会的关系。 （3）积极向上。有效学习。能够主动适应社会环境。确立 符合国家需要和自身实际的健康生活目标。热爱生活，积极进 取。具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 （4）友爱互助。真诚，友善，拥有同理心，相互支持，相 互帮助，具有互助精神。 3 法治观念 法治观念是指树立宪法法律至上，法律面前人人平 等，权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为 人们的共同追求和自觉行为。法治观念主要表现为： （1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最 高的权威。任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊 崇宪法和法律。 （2）法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律 平等地受到法律保护，对任何人的违法犯罪行为都依法 予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。 （3）权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和 法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。 （4）守法用法意识和行为。了解以民法典为代表 的，与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规， 树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 （5）生命安全宣讲和自我保护能力。了解和识别可 能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本 的自我保护方法，预防和远离伤害。 道德修养 法治观念 健全人格 第一单元 面对成长中的新问题 1 自主选择课余生活 2 2 学会沟通交流 10 3 主动拒绝烟酒与毒品 18 二、课程标准分解 （一）聚焦新课标，明确学习主题、内容与教学提示 这一单元学习主题归属于道德教育和生命安全与健康教育范畴，具体内容要求：愿意反思 自己的生活和行为，学会理性思考，做出正确的判断与选择；引导学生制订生活计划，反思自 己的言行，