三下第二单元 我在这里长大(教学设计)-小学道德与法治核心素养学科教学专题培训系列

1 案 例 六 道德与法治三年级下册第二单元教学设计（人教版） 大单元主题：我在这里长大 作者：卢文亭 [1] 一、教材内容分析与整合 人教版教材道德与法治三年级下册教材以“生活领域的扩展”为主题，由学生的自我成长 到学校生活，再到社区生活，最后到国家生活层面，层层递进，不断扩展学生的认识和生活范 围。根据第二学段学生的特点，以学生的实际生活为基础，按主题对内容进行科学设计。 人教版教材道德与法治三年级下册第二单元的学习主题是“社区与家乡”，以“我在这里长 大”为题，共设计了三个内容：“我的家在这里”“我家的好邻居”和“请到我的家乡来”，引导 学生深入了解自己所生活的地方，对之产生归属感，并通过力所能及的方式服务于社区。 人教版三年级下册道德与法治第二单元内容框架 5 6 7 “我的家在这里”以社区中的人、物、事为探究对象，引导学生认识所居住的社区，唤醒儿 童的公民主体意识。同时发现居住地有待改进的地方，并能通过想办法解决问题，激活儿童的 公民责任意识。本课由两个板块组成，第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，第二个板 块的话题是“我能做点什么”，两个板块之间有先后的逻辑关系。 “我家的好邻居”将学生的目光引向社区邻里交往，引导学生掌握正确的邻里交往方式，有 利于构建温馨和谐的社区邻里关系，也有利于渗透中华传统美德的教育，促进学生的社会性发 展。本课由“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”三个板块组成，板块之间 涉及面由小到大，先感性后理性。 “请到我的家乡来”将学生从对社区邻里生活的交流上，拓展到对“家乡”这一更为广阔 的生活环境的学习中，引导学生从家乡的地理位置、景物和家乡人多角度了解家乡的方方面面， 对家乡有一个较为完整的认知。本课由四个板块组成，分别是“我的家乡在哪里”“我是家乡小 [1]　卢文亭，山东省聊城市冠县武训实验小学。 2 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 小学道德与法治 导游”“家乡的特产真不少”和“我的家乡人”。四个板块让学生对家乡的认识与情感体会建立 在环境和人两个维度上，获得立体的、完整的感受。 二、课程标准分解 《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》中指出：“道德与法治课程围绕核心素养，体 现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。”道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政 治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。其中，政治认同主要表现中的家国情怀 要求学生对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大的祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民 族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感；道德修养主要表现中的家庭美德 要求学生践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的 好成员。 本单元的课程内容的设置以发展学生的核心素养为导向，不断扩展学生的认识和生活范围。 单元整体内容的编排涉及了第二学段（3~4 年级）五大主题当中的四个主题。 学习主题 内容要求（本单元相关） 学生做什么 怎么做 做到什么程度 道德教育 1. 学习和掌握日常生活中待 人接物的基本礼仪。 2. 懂得邻里之间要和睦相处 回忆日常生活，交流自家 与邻居相处的情况，体会 邻里生活中的温情，明白 邻里之间应该互帮互助 联系生活实际，通过角色扮演， 交流与邻居小伙伴相处经历以 及邻居帮助自己的事，讨论邻 里之间相处的基本礼仪 掌握日常生活中得体的 言谈举止和交往的基本 礼仪，和邻居和睦相处 生命安全与健 康教育 掌握良好的人际交往技能 认真倾听同学们的交流， 积极参与讨论 结合同学交流的日常邻里交往 情况，讨论如何处理邻里关系 减少邻居之间的摩擦 掌握良好的邻里交往技 能，在日常生活中，学 会运用这些方法解决邻 居之间的矛盾 中华优秀传统 文化与革命传 统教育 理解中华民族传统美德，如 仁爱、诚信、谦逊等 搜集中国古代邻里间谦让、 体谅的故事 与同学们分享自己搜集的古代 邻里谦让的故事，理解这些故 事中的中华民族传统美德 明白中国人历来看重邻 里关系，懂得邻里间谦 让、互助都是中华民族 的传统美德 国情教育 感受身边的变化，了解家乡的 发展，对祖国未来充满信心 观察或调查自己的家乡，以 图片或调查表的形式呈现 通过对自己家乡的观察或调 查，了解家乡的发展变化 了解家乡的环境和人文 特点，逐步学会适应家 乡和社会环境 三、学情分析 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社 区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生 活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。 （一）已知内容分析 在进行单元教学前，我们制作了一份问卷：“1. 你是