第13篇 答谢中书书-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读优质课件PPT

第13篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景） 【考情搜索】近14年未考 原文 课下注释 参考译文 山川之美，古 来共谈。高峰入 云，清流见底。两 岸石壁，五色交 辉。 山川景色的美丽，自古以 来就是文人雅士共同谈论的。 巍峨的山峰耸入云端，明净的 溪流清澈见底。两岸的石壁色 彩斑斓，交相辉映。 1 原文 课下注释 参考译文 青林翠竹，四时①俱备。晓雾将歇②，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓③，沉鳞④竞跃。 ①四时：四季。 ②歇：消散。 ③颓：坠落。 ④沉鳞：指水中潜 游的鱼。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中 潜游的鱼争相跃出水面。 续表 2 原文 课下注释 参考译文 实是欲界⑤之仙都⑥。自康乐以来，未复有能与（yù）⑦其奇者。 ⑤欲界：没有摆脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里指人间。 ⑥仙都：神仙居住的美好世界。 ⑦与：参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 续表 3 【思维导图】 ______________________________________________________________________________________________________ 续表 4 【文章主旨】 作者以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 5 【文体简介】 “书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。中国古代的抒情散文即始于书信，书信将实用性和审美性结合得十分完美。 6 【作者简介】 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝齐梁时思想家，著有《陶隐居集》。 7 【核心命题角度】 角度一 写景手法分析 1.文章采用了动静结合、俯视仰视结合的写景方法。动静结合，高峰为静，流水为动，写出了山之高、水之清的特点。青林翠竹为静，五色交辉为动，呈现出一派绚丽多彩的气象，平添了万物勃发的生命力。猿鸟、沉鳞为动，传达出蓬勃的生命气息。俯仰结合，写高峰耸入云霄为仰视，直视水底为俯视，写出山高水清的特点。 8 角度二 语言分析 2.文章有骈文的特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变化。多用寻常词汇，浅显易懂，为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。骈文的整饬之美和散文的疏宕流畅之美结合得很好。 9 3.（教参“问题探究”3）品味语言的细微之处：①文中的“共”与“未复”，前后呼应，形成对比。既彰显古人的雅量深致，也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能比肩康乐，而且可追比古人。②文中写景部分的词语使用极为精妙。“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中自然有静；“乱”“竞”极写动态，打破清晨傍晚的宁静，使得景物极具生命力。岩壁五色斑斓，着一“交”字则有目眩神迷之意；竹树青翠欲滴，用一“俱”则现终年常绿之色。前者绚烂已极，然繁华易落；后者素朴已极，然终岁不改，自然之趣，万物之理，正在此处。 10 角度三 情感分析 4.短文表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。①文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦。②“实是欲界之仙都”，则将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无遗。③“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感。 11 角度四 内容理解 景物特征 5.“山川之美，古来共谈”，文中作者“谈”了山水相映之美（如高峰与清流）、色彩搭配之美（如五色与青林翠竹）、晨昏变幻之美（如晓雾与夕日）、动静相衬之美（如高峰、石壁、青林翠竹等为静，猿鸟、沉鳞等为动）。 12 $$