第3篇 湖心亭看雪-【一战成名新中考】2024安徽中考语文·早早读优质课件PPT

第3篇 *湖心亭看雪（明末清初·张岱） 【考情搜索】近14年未考 原文 课下注释 参考译文 崇祯五年十二月， 余住西湖。大雪三日， 湖中人鸟声俱绝。是日 更（ɡēnɡ）定①矣，余 拏（ná）②一小舟， ①更定：晚 上八时左右。 ②拏：撑 （船）。 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟， 1 原文 课下注释 参考译文 拥③毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（sōnɡ）沆砀（hànɡ dànɡ）④，天与云与山与水，上下一白， ③拥：裹、围。 ④沆砀：白汽弥漫的样子。 裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片， 续表 2 原文 课下注释 参考译文 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 续表 3 原文 课下注释 参考译文 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得⑤更⑥有此人！”拉余同饮。余强饮三大白⑦而 别。 ⑤焉得：哪能。 ⑥更：还。 ⑦白：古人罚酒时用的酒杯。 到了亭子上，看见有两个人已 铺好了毡子，相对而坐，一个童子 正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他 们）看见我，非常高兴地说：“在 湖中哪能还有这样的人呢！”拉着 我一同饮酒。我尽力饮了三大杯 酒，然后（和他们）道别。 续表 4 原文 课下注释 参考译文 问其姓氏，是金陵人，客此⑧。及下船，舟子⑨喃喃曰：“莫说相公⑩痴，更有痴似相公者。” ⑧客此：客居此地。 ⑨舟子：船夫。 ⑩相公：旧时对士人的尊称。 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 续表 5 【思维导图】 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 6 【文章主旨】 本文作者以回忆的方式、淡雅的语言，记述了一次在湖心亭赏雪的经历，表现了西湖雪后的洁净之美，以及在亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故国之思、故国之悲。 7 【作者简介】 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴人，明末清初文学家。其最擅散文，是公认成就最高的明代文学家之一。他的散文语言清新活泼，形象生动，广览简取，《西湖七月半》《湖心亭看雪》是他的代表作。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 8 【核心命题角度】 角度一 写作手法分析 1.（教材“思考探究”一）描写角度。①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫,云天山水合而为一,完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。 9 2.（教材“思考探究”一）文中多运用白描手法，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中之人按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 10 3.运用错落互见的表现手法。①写湖心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登。②“问其姓氏，是金陵人，客此”一句，问姓氏而不言姓氏，却从“金陵人”导出，暗含诀别之意，姓氏知否，顿时变得无足轻重，悲凉之情，隐忍不发，却又切实可感。③文章结尾，从舟子口中，道出“痴”意，妙趣横生。 11 角度二 语言分析 4.文字简洁而隽永，叙事直白而有情韵。本文出语自然，明白如话，不夸张，不藻饰，又不乏雅趣。如“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪过后万籁无声的空寂，着一“绝”字，境界全出。 12 5.具有如诗如画的美感，兼有文的画意，诗的气质。如本文写雪景的一段，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比，让人产生一种天地之大、人生之微的感慨，充满诗性宇宙的意味。写冰雪世界的洁美，也映射了作者高洁自持的人格理想，不媚不俗的精神追求。 13 角度三 情感分析 6.（教材“思考探究”二）“湖中焉得更有此人”一语，与后文“莫说相