九年级第十八～十九章 生活用电(教学设计)-初中物理核心素养学科教学专题培训系列(人教版)

1 物理九年级全一册第十八章、第十九章教学设计（人教版） 大单元主题：生活用电 案 例 五 作者：王显佳 [1]、高 健 [2] 本单元主题为电功率和生活用电，基于物理学科的核心素养进行大单元设计，可以使学生 更好地结合实例，了解电功和电功率，知道家庭电路中安全用电的原则；还可以通过实验，了 解焦耳定律和家庭电路中电流过大的原因；能用焦耳定律说明生产生活中的有关现象。 一、教材内容分析与整合 （一）内容分析 本单元的学习内容选自人教版物理九年级第十八章“电功率”和第十九章“生活用电”，下 面将从单元导语、内容、习题、知识结构四个方面对本单元进行分析。 1. 单元导语分析 （1）第十八章“电功率”单元导语分析 人教版初中物理第十八章“电功率”这一章首图展示了风力发电机组成的风车田，是以风 力发电引入的本章内容。风力发电是一种将风能转化为电能的装置，与实际生活联系十分紧密， 渗透着电能与其他形式能量转化的物理思想，学生能够真切地感受到电是如何为人类服务的， 因此，用风车田引入本章知识适合大部分学生。 参考其他版本教材发现，都是由生活用电引入本章的；沪科版教材对应这部分内容分成两 章——“探究电路”“电流做功和电功率”，都没有导语，而是靠两幅图片引入的，都是夜景灯 光图。 相比较，风力发电作为一种清洁环保、储量丰富的资源，风能不会给环境造成污染，并且 风能不像常规资源会有枯竭的一天，而是源源不断的，是改善能源结构，解决可持续发展问题 的重要资源，很容易引起初中生的学习兴趣，而且能够用本章知识解释其能量转化的原理。电 动玩具和生活中常见的家用电器应用贴近学生生活，有相应的感性认识，能够引发学生对其原 理探秘的好奇心，而且主要原理也能够用“电功率”一章的知识解释。 （2）第十九章“生活用电”单元导语分析 人教版初中物理第十九章“生活用电”这一章是以夜幕下万家灯火的城市夜景图，灯光把 高楼、街道、桥梁照得一片通明，同时宏伟的高压输电塔翻山越岭，把电从遥远的发电厂输送 到城市和乡村的每个家庭、每个角落等引入本章内容，本章内容体现了科学、技术和人类社会 的紧密联系，在培养学生综合运用前面学习的电学知识，分析与解决实际问题的能力，联系学 生生活、联系实际、落实“从生活走向物理、从物理走向社会”的理念方面具有独特价值。 沪科版物理这部分的对应内容为第十五章“探究电路”中第五节一节内容，没有导语。 [1]　王显佳，内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗实验学校。 [2]　高 健，内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗实验学校。 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 初中物理 2 2. 目录对比（以人教版和沪科版教材为例） 人教版教材目录 沪科版教材目录 第十八章 电功率 第 1 节 电能 电功 第 2 节 电功率 第 3 节 测量小灯泡的电功率 第 4 节 焦耳定律 第十五章 探究电路 第一节 电阻和变阻器 第二节 科学探究：欧姆定律 第三节 “伏安法”测电阻 第四节 电阻的串联和并联 第五节 家庭电路 第十六章 电流做功与电功率 第一节 电流做功 第二节 电流做功的快慢 第三节 测量电功率 第四节 科学探究：电流的热效应 第十九章 生活用电 第 1 节 家庭电路 第 2 节 家庭电路中电流过大的原因 第 3 节 安全用电 第十八章 电能从哪里来 第一节 电能的产生 第二节 科学探究：怎样产生感应电流 第三节 电能的输送 （1）“电功率”的对比 人教版物理第十八章“电功率”的学习是紧接欧姆定律的知识学习进行的，从知识上看 “电功率”是电学知识的进阶，从能力上看则是物理学科素养的提升。这一章共设置了 4 节课： 第 1 节电能 电功，引入电功概念；第 2 节电功率，描述电流做功的快慢；第 3 节测量小灯泡的 电功率，学习测量用电器的电功率；第 4 节焦耳定律，探究电热的影响因素。 沪科版物理教材则把这部分放在家庭用电的学习之后的第十六章来进行。这一章共设置了 四节课：第一节电流做功，引入电功概念；第二节电流做功的快慢；第三节测量电功率；第四 节科学探究：电流的热效应，探究电热的影响因素。 对比来看整体逻辑顺序是一样的，不同之处就在于沪科版将这部分内容放在了家庭电路之 后，人教版将这部分内容放在了家庭电路之前，两种设计都符合学生学习思维。 （2）“家庭用电”的对比 人教版第十九章“家庭用电”课程的设置是紧接着“电功率”一章知识学习之后设置的， 共 3 节课：第 1 节家庭电路，介绍了家庭电路的组成及各部分的作用；第 2 节家庭电路中电流 过大的原因，具有承上启下的作用；第 3 节安全用电。本章在内容选择上，兼顾了城乡差别， 像保险丝、闸刀开关、用电安全常见事例等一些在城市很少见，但在