九下第5单元 二战后的世界变化与各国的应对(课时设计)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列

1 历史九年级下册第五单元的课时设计（人教版） 大单元主题：二战后的世界变化与各国的应对 案 例 六 第 1 课时 冷战局面和两极格局的形成 学习 目标 1. 通过阅读教材，了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北约与华约的建立等史实，归纳美苏冷战对峙局面的表现和两极格局的 形成。 2. 通过阅读教材，结合补充的图片和文字史料，分析冷战局面形成的原因，理解冷战的含义，能简要分析杜鲁门主义、马 歇尔计划的实质及其影响； 3. 通过观看视频，了解冷战局面下的国际局势，能较为全面地分析冷战的影响 重难点 重点：冷战的表现。 难点：杜鲁门主义及马歇尔计划的实质；两极格局的影响 教学 环节 教学内容 学习活动 学业评价 对应目标 导入 由 1946 年“铁幕演说”导入，提问美国和苏联从战时 的盟友转变为战后对峙的原因 结合课前预习的内容思 考回答 能根据限定提问，结合所学 回答出美苏对峙的原因 目标二 学习 新知 环节一 要求学生阅读课本找出冷战的相关信息；让学生结合 补充材料（文字材料：杜鲁门和斯大林关于美苏各自 使命的言论；图片材料：美苏对抗和反战图片）分析 美苏推行冷战政策的原因；进一步速读课本，概括美 苏冷战在政治上、经济上和军事上的表现。 补充讲解：美、苏两国国家战略的对立和社会制度的 巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧 提问：材料反映了杜鲁门怎样的主张；根据材料回答 杜鲁门主义的实质是什么；漫画反映了什么事件，美 国“援助”的真正目的是什么，怎样看待此事件。 归纳总结：指导学生总结归纳杜鲁门主义、马歇尔计 划的目的（本质）与评价等 活动一： 阅读材料，结合补充的 图片和文字史料，理解 冷战的含义；分析美苏 冷战的原因，概括冷战 的表现 活动二：阅读教材，结 合材料，简要分析杜鲁 门主义、马歇尔计划的 实质及其影响 需要全员答出：冷战的时 间、对立双方与状态； 需答出二战后美苏的实力状 况与立场； 能准确答出杜鲁门主义、马 歇尔计划、北约与华约建立 能简要说出杜鲁门主义的内 容；准确说出其实质；能准 确说出马歇尔计划的内容、 目的（本质）并对其做出一 分为二的评价 目标一 学习 新知 环节三 播放视频，要求学生结合教材《四国分区占领德国示 意图》讨论回答冷战和两极格局的关系、两极格局的 含义及其对国际局势的影响。 补充：教师强调冷战开始的标志和两极格局开始的标 志这一易混点 活动三：通过观看视频， 说出两极格局下的国际 局势，进一步结合图片 材料分析冷战的影响 能简单说出对两极格局的理 解、冷战局面下的国际大事 件；能积极参与小组讨论， 客观分析冷战的影响 目标三 作业 布置 基础作业：完成课堂检测 1—3；课后巩固练习 1—2 拓展作业：完成课堂检测 4—6；完成关于两极格局的历史小论文撰写 准确率 90% 以上；能史论 结合，完成小论文 目标一至 三 第 2 课时 资本主义国家的政策调整 学习 目标 1. 通过阅读教材，能简要归纳出欧洲联合的过程及特点，并简要分析欧洲一体化的意义。 2. 通过阅读教材和分析图表材料，了解二战后美国和日本经济繁荣发展的概况，并简要归纳出其发展的原因。 3. 通过阅读教材，了解社会保障制度的建立概况和主要内容，并能较为深刻地认识社会保障制度的利弊。 4. 通过补充材料，进一步认识第三次科技革命，并结合战后资本主义国家发展的因素，分析归纳出战后资本主义发展的新 特点 重难点 重点：美、日、西欧经济恢复与发展的原因。 难点：战后资本主义发展的新特点 导入 用英国“大陆均势”政策到加入欧洲一体化进程这一变化 导入，提问欧盟建立的原因和影响，战后其他资本主义国 家又在政策上发生了哪些变化 结合课前预习的内容思 考回答 能根据限定提问踊跃 回答，答出英国的相 对衰落即可 目标一 2 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 初中历史 教学 环节 教学内容 学习活动 学业评价 对应目标 学习 新知 环节一 1. 要求学生阅读材料（文字材料：二战后各国的发展状况 说明。图表材料：1950—1970 年主要资本主义国家经济年 平均增长率的比较），结合课本内容，归纳欧洲走向联合的 背景。 2. 根据课本内容，归纳欧洲联合之路的重要步骤，结合背 景分析思考欧洲一体化的意义。 补充讲解：欧共体性质为区域性的经济组织；欧盟的性质 为区域性的政治经济组织 活动一：阅读教材，分 析材料，小组合作归纳 欧洲联合的过程及特点， 并简要分析欧洲一体化 的意义 能概括出欧洲联合的 背景，能概括出欧洲 联合的过程，并能分 析出欧洲一体化的意 义 目标一 环节二 1. 要求学生阅读教材，说出二战后美国经济发展概况与特点。 提示：经济发展三个阶段：第二次世界大战以后；20 世纪 七八十年代；20 世纪 90 年代以后。 2. 要求学生阅读