八上第2～4单元 中国近代化的早期探索(课时设计)-初中历史核心素养学科教学专题培训系列

1 历史八年级上册第二、三、四单元的课时设计（人教版） 大单元主题：中国近代化的早期探索 案 例 三 作者：郝彩萍 [1] 课时 1 洋务运动 【课时目标】通过相关史料了解洋务运动兴起的背景，掌握洋务运动的时间、代表人物、口 号、内容；学会处理信息和分析归纳历史事件的方法。通过小组合作讨论的方式，对洋务运动 的作用进行客观分析，初步认识洋务运动的作用及局限性，并能作出客观的评价，提高运用辩 证、发展的观点看待历史事件的能力。体会先进的中国人为实现国家富强而付出的不懈努力， 增强个人对国家兴衰的责任感。 【评价任务一】通过分析材料，了解洋务运动发生的历史背景。通过自主学习教材，准确 说出洋务运动的时间、代表人物和口号，并列举洋务运动创办的著名的军事工业和民用企业的 名称。 1. 评价标准：能够从多角度分析、归纳洋务运动发生的背景。通过自学，熟知知识要点。 掌握从史料中提取有效信息并进行准确归纳的方法。认真参加学习活动。识记洋务运动创办的 著名的军事工业和民用企业的名称。 2. 学习表现 （1）洋务运动的背景： 。 （2）归纳知识要点。 时间： 。人物： 。口号： 。军事工业： 。民用企业： 。 【评价任务二】结合相关材料，小组合作分析洋务运动产生的积极作用及局限性。客观评价 洋务运动。 1. 评价标准：将历史事件置于时空联系中，多角度（政治、经济）分析洋务运动的作用。 掌握评价历史事件的方法。认真参与小组合作学习活动。 2. 学习表现 洋务运动的积极作用： 。局限性： 。评价： 。 【评价任务三】历史小短剧表演：海防与塞防之争。阅读课文，自主学习左宗棠收复新疆。 讲述相关历史故事。 1. 评价标准：了解左宗棠收复新疆的历史背景。熟知左宗棠收复新疆的知识要点。通过故 事，感受近代先辈爱国情怀。 2. 学习表现 背景： 。收复策略： 。结果： 。巩固措施： 。 [1]　 郝彩萍，内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗实验学校。 2 核心素养大单元教学实践与案例丛书 · 初中历史 【自我反思】 。 【教师评价】 。 课时 2 戊戌变法 【课时目标】通过史料，了解戊戌变法的历史背景。通过阅读教材，列举百日维新的代表人 物和主要内容，明确变法的性质。结合史料分析戊戌变法的积极影响及局限性，归纳变法失败 的原因。讲述谭嗣同的故事，激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 【评价任务一】阅读史料，归纳戊戌变法的背景。表演历史情景剧——以康有为为代表的维 新派与顽固派的争论。 1. 评价标准：能从历史的教训和当时的社会状况两个方面理解变法的背景。通过情景短剧， 概括维新派的政治主张。 2. 学习表现 背景： 。政治主张： 。 【评价任务二】通读课文，自主学习，能够说出变法的领导人、开始的标志，分析其性质。 列表梳理变法的具体措施，并分析其作用。 1. 评价标准：能够说出变法的领导人、开始的标志，掌握自主学习的方法。通过老师讲述， 理解变法的性质。掌握通过表格梳理历史事件的方法。 2. 学习表现 领域 内容 作用 政治 经济 文化 军事 【评价任务三】结合史料，小组合作分析戊戌变法的积极影响及局限性。 1. 评价标准：掌握分析历史事件的方法，并能对历史事件做出客观评价。 2. 学习表现 积极作用： 。局限性： 。 【评价任务四】结合所学内容，小组合作，分析变法失败的原因。讲述谭嗣同等维新派人士 的相关故事，谈感受，培养家国情怀。 1. 评价标准：掌握分析历史事件的方法。培养家国情怀，有振兴中华的历史责任感。 2. 学习表现 败因： 。感受： 。 【自我反思】 。 【教师评价】 。 课时 3 辛亥革命 【课时目标】讲述孙中山等革命先行者的故事，了解资产阶级革命派早年的革命活动。感受 孙中山百折不挠追寻救国之路的探索精神、大无畏的革命勇气和坚持民主共和的坚定立场。阅 读课文，说出同盟会成立的相关史实，阐述同盟会的政治纲领，理解其与三民主义之间的关系。 3 历 史 八 年 级 上 册 第 二 、三 、四 单 元 的 课 时 设 计 （ 人 教 版 ） 案 例 三 根