第二十二课 勇敢和逞强 教案-四年级下册小学心理健康同步精品课堂系列（北师大版）

北师大版《心理健康》四年级下 第二十二课 勇敢和逞强 教案 一、学情分析 四年级学生开始理解勇敢的真正含义，但可能会与逞强的行为混淆。这个年龄段的孩子们正在学习如何在自信和自尊之间找到平衡，他们需要适当的指导来区分真正的勇敢和盲目的逞强。这不仅涉及到认知的成熟，还涉及到情感和社交技能的发展。因此，在教学中需要强调真实勇敢的价值，并教导孩子们在面对困难和挑战时如何做出恰当和理性的反应。 二、教学目标 1.知识与技能：认识勇敢与逞强的区别，理解何为真正的勇敢。 2.过程与方法：通过讨论和角色扮演，培养辨识勇敢和逞强行为的能力。 3.情感、态度与价值观：鼓励学生发展真正的勇敢精神，避免盲目逞强。 三、教学重难点 重点：理解勇敢与逞强的本质区别。 难点：引导学生在实际生活中应用勇敢的行为，而不是逞强。 四、教学准备 1. 准备引入活动的图片和故事。 2.准备讨论和反思活动的指导问题。 五、教学过程 （一）引入活动（5分钟） 1. “水浒传”知多少 （1）他是谁？这张图描述了什么故事？你能具体说一说吗。 武松因为被陷害而被发配到东京，途中经过景阳冈。当天，他在景阳冈下的酒店中饮酒，因为酒量惊人，引起了酒店老板的注意。老板告诉他，景阳冈上有一只凶猛的大老虎，劝他不要走夜路。但武松醉酒后勇气倍增，决定不顾老虎的危险，继续上路。酒意上头的武松在月夜下行走时，突然遇到了那只凶猛的老虎。老虎向他扑来，但武松并没有逃跑。他勇敢地迎战，凭借着惊人的武艺和酒后的勇气，与老虎展开了殊死搏斗。最终，在一番惊险的战斗后，武松成功地击败了老虎，保护了过往行人的安全。 （2）他又是谁？这张图描述了什么故事？你能具体说一说吗。 鲁智深因故离开东京，一路行至桃花山。在山脚下的小酒馆中，他大醉三碗烈酒，酒性上涌，便决定前往山上的一座寺庙。抵达寺庙后，鲁智深要求进入寺庙。但寺庙的山门已经关闭，守门的小和尚不让他进去。鲁智深一怒之下，强行闯入山门。他先是打开了寺庙大门，然后与守门的和尚们发生了冲突。在混乱中，鲁智深打伤了几名和尚，包括寺庙的长老。他的强悍和凶猛让整个寺庙的和尚都感到恐惧。 （3）思考 同学们，这两个故事中你认为谁勇敢，谁爱逞强，为什么？ （二）心情话吧（5分钟） 一天，小乐和两名小伙伴再自己家附近玩耍，突然一条粗壮的胳膊从后面勒住了小乐的脖子，一只大手捂住了他的嘴巴。 小乐并没有反抗，而是乖乖跟着勒他脖子的男子，没有发出任何声音。背后却跟小伙伴打起手势，让小伙伴不要靠自己太近以及自己身处危险之中。 两个小伙伴一边远距离跟随小乐到招待所，一边寻求大人帮助，最后就再劫匪将小乐带离招待所时，民警将其抓获。 1.你认为小乐和他的小伙伴们是否勇敢？为什么？ 2.如果你遇到类似的情况，你会怎样保护自己？ 小乐通过不反抗和用手势沟通，智慧地保护了自己和朋友们，避免了更大的危险。同时，他的小伙伴们也展现了勇敢，他们既没有冲动地直接介入，也没有放弃小乐，而是选择了寻求大人的帮助并保持安全距离，这是一种成熟和负责任的勇敢行为。 （三）心灵港湾（5分钟） 1.勇敢 勇敢是明智的。意味着在面对困难和危险时，你能够冷静思考，做出正确的决定。勇敢是负责任的。勇敢的人知道何时该站出来，何时需要退后。他们知道保护自己和他人的安全比什么都重要。 2. 逞强是冲动的。在没有考虑后果的情况下，为了显示自己而做出一些可能会让你自己或别人受伤的行为。逞强是不考虑后果的。只考虑眼前的事情，不考虑自己的行为可能给自己或别人带来的问题。 3.判断以下行为是勇敢还是逞强？ （1）西西刚学会游泳，为了向大家显示自己的勇敢，游向了深水区。 （2）小蝶看见有个小孩在马路中间玩儿，当时来往车辆很多，他如果乱跑就危险了。于是她趁没有汽车通过的空当跑到小孩身边，一只手紧紧拉着小孩，另一只手挥动红领巾向司机叔叔示意，汽车果然停住了。小蝶牵着小孩迅速跑到马路边。 （3）小伙伴一起玩，小成发现一个马蜂窝，为了显示自己的勇敢，在大家都表示怕马蜂的情况下，小成找了个杆子把马蜂窝捅了下来。 同学们，我们应该成为一个勇敢的人，而不是一个争强好胜，只会炫耀和卖弄自己，哗众取宠的人。 （四）活动在线（15分钟） 1.小品表演 故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到了一位陌生叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。 故事二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，却不喊痛，同学称他真勇敢。 故事三：小红在写作业，小明叫他去玩。小红有道题解不出，不去，小明让小红抄自己的作业，小红拒绝，小红经过自己的努力，终于把题解出来了。 2. 活动步骤 （1）全班分为3组，每组选择一个故事情境。 （2）小组讨论丰富每个故事情境的具体细节如创设对话、角色、后续情节等。 （3）在小组中选择合适的演员并排练。