Unit4大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册（Join in 外研剑桥英语）

六下Unit 4 My heroes单元整体教学设计 一、单元教材内容分析 （一）解读编者意图 Part 1a,1b,1c 了解介绍英雄人物的框架，谈论自己身边的英雄。 Part 2 通过学习英国罗宾汉的故事背景，了解西方历史上传说中的英雄人物。 Part 3 通过罗宾汉的故事，体会英雄人物所具备的优秀品质。 Part 4 通过学习邓老师的事迹，多维度地感受Miss Deng是英雄教师。 Part 5 引导学生讲述自己学习、谈论、书写有关hero的故事。 Part 6 谈论Robin Hood和中国历史上的英雄人物，培养爱国主义情怀。 （2） 探究主题意义 本单元为Join in教材六年级下册第四单元。标题为My heroes，涉及的话题是 “英雄人物”，在“人与自我”的主题语境下。本单元以“了解谈论英雄人物，归纳学习优秀品行”为线索，引导学生通过探究“英雄人物的优秀品质有哪些？”“中西方历史上著名的英雄人物有哪些？他们有什么特点？”“如何介绍自己心目中的英雄？”“如何讲述自己知道的英雄故事？”这四个基本问题进行学习，探究了“认识英雄，了解英雄，学习英雄”的主题意义，引导学生发现英雄人物的优点，向他们学习，培养学生良好的道德品格。 （3） 单元课时安排 教学板块 课时 教学内容 介绍自己心目中的英雄 Lesson1 Part 1a Listen and read. Part 1b Listen and read again. Then match. Part 1c Tell who your heroes are and share their stories with each other. Lesson2 Part 4 Listen and read. 了解儿童英雄--安妮·弗兰克 Lesson3 Part 2 Read. Then tell each other about Nottingham. Revision 2 Part5 Listen and read. Then tick True or False. 了解罗宾汉的英雄事迹 Lesson4 Part 3 A story-Robin’s father. 了解中国历史上的英雄人物 Lesson5 Part 5 Complete the sentences with the words from the box. Part 6 Listen and talk. （四）形成结构图示 本单元以“英雄人物”为主题，本单元的语篇，故事之间紧密联系，主要介绍了来自中西方不同国家的英雄人物。引导学生引导学生发现英雄人物的优点，向他们学习，培养学生良好的道德品格。具体结构图示如下：： 单元主题：My heroes 主题意义：认识英雄，了解英雄，学习英雄 子主题2：了解儿童英雄--安妮·弗兰克 子主题4：了解中国历史上的英雄人物 子主题1：介绍自己心目中的英雄 子主题3：了解英雄罗宾汉的故事 Lesson 2短文 多维度了解英雄教师Miss Deng。 Lesson 3 短文 了解儿童英雄--安妮·弗兰克的事迹。 Lesson 1短文 了解介绍英雄人物的框架。 Lesson 5短文 谈论Robin Hood和中国历史上的英雄人物。 Lesson 4 故事 了解罗宾汉的英雄事迹。 二、单元学习目标： 1.能有效运用所学的语言框架介绍英雄人物和英雄事迹。 2.能分析、归纳、总结英雄人物的共性特征；对比中西方英雄人物的异同，培养学生善于发现生活中普通人的闪光点，“小人物”也有“大精神”，并乐于向他人学习。 3．能有效整合认知策略和方法，引导学生感受并学习英雄人物的优秀品质，进而体会到英雄既可以是作出贡献的大人物，也可以是生活中值得学习的小人物。 3、 单元学习评价 单元主题 评价内容 评价说明 评价标准 A B C My heroes 介绍自己心目中的英雄 通过学习四位英雄人物的故事，归纳总结出英雄所具有的优秀品质，引导学生谈论自己身边的英雄 (第一课时) 能够理解文本内容并完成练习，结合思维导图复述文本，清晰的介绍四位英雄人物，流利通顺，语音语调准确。 能够理解文本内容并结合思维导图简单的介绍四位人物。 知道了解四位英雄人物，能够说出人物的名字和基本的信息。 学生运用一般过去时和一般现在时进行对比描述 (第二课时) 学习介绍邓老师的文章，能梳理文章脉络，利用思维导图归纳并描述邓老师的基本信息和品质特征，能探讨邓教师成为英雄教师的原因。 正确理解介绍邓老师的文章，能梳理文章脉络，能讲述邓老师的事迹，能向他人介绍自己心中的英雄教师。 能在老师