Unit1大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册（Join in 外研剑桥英语）

六下Unit 1 My cousins and I单元整体教学设计 1、 指导思想 《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，学科大观念服务于学科课程目标的落实，指导课程内容的组织和课程实施方式。英语教学的主要任务是落实“立德树人”的根本任务，发展学生英语学科核心素养。通过课程内容育人，以单元为基本单位，以语篇语用为抓手，重视文本分析，充分挖掘主题意义。 二、单元教材内容分析 （一）解读编者意图 Part1a,1b & 2 PAIRWORK 通过短文认识Lisa, 了解Lisa的家庭成员以及她的国家澳大利亚,并能够学会介绍自己。 Part 4a & 4b PAIRWORK 通过对话进一步认识Lisa的家人以及中国传统节日——春节。 Part6 通过短文进一步了解澳大利亚的风土人情。 Part 3a & 3b Part 5a & 5b Part7 & 8 能够介绍自己的出生日期及出生地，能读懂family tree, 能够介绍自己的家庭成员。 （二）探究主题意义 本单元的标题是My cousins and I，涉及的话题是“家庭与国家”，话题所属的主题范畴为人与社会，本单元将以“家庭和国家”为主题，了解大家族的亲属，增强家族认同，传承家谱文化；同时多维度了解澳大利亚这个国家。本单元将以“如何多角度介绍一个家？” “怎样了解一个国家？”“如何整理族谱，寻根问祖？”等主要问题进行探究性学习，提升家族文化认同意识，同时了解澳洲文化，培养跨文化交际能力，增进家国情怀。 （三）单元课时安排 教学板块 课时 教学内容 如何多角度介绍一个家？ Lesson 1 Part1a 1b Part3a 3b 如何多角度介绍一个家？ Lesson 2 Part4a 4b Pairwork 怎样了解一个国家？ Lesson 3 Part6 如何整理族谱，寻根问祖？ Lesson 4 Part2 Part5a 5b 5c Lesson 5 Part7&8 （四）形成结构图示 ( 单元主题： M y cousins and I 单元大观念： 提升 家族文化认同意识，增进家国情怀 ) ( 子主题 3 ： 如何整理族谱，寻根问祖？ ) ( 子主题2： 怎样了解一个国家？ ) ( 子主题1： 如何多角度介绍一个家？ ) ( Lesson 4 听+问答 能询问和介绍家庭成员信息 ， 能探寻他人的出生信息 ， 追溯家族历史。 ) ( Lesson 3 短文 能简要介绍澳大利亚的地理，动物和城市等信息。 领略澳洲风土人情，感受异国异乡文化。 ) ( Lesson 2 对话＋问答 通过学习对话， 能谈论 Li za家人的工作，语言等更多信息。体会春节家人团聚的快乐。明白中澳新年文化的差异。 ) ( Lesson 5 问答 + 小组讨论 学生 能根据家谱信息作家谱 图，并感受家族文化，体会亲情纽带。 ) ( Lesson 1短文 通过学习短文，能够介绍L iza的 家庭，能够说出南北半球的季节与气候差异，体会家庭亲情，感受家庭温馨。 ) 二、单元学习目标： 1.能利用听说读看写等技能获取并谈论家庭成员的信息，感受家庭温暖。梳理澳大利亚的信息并有效运用所学介绍澳大利亚，领略澳洲风土人情。 2.能梳理归纳人物基本信息来制作家谱，追溯家族历史，感受家族文化。能整合，概括澳大利亚的地理，动物，城市等方面的典型特征，加深对其文化的理解。 3.能有效整合认知与交际策略和方法，从各方面介绍一个家，以多维度介绍某一国，达到沟通和交流的目的，感受家庭亲情，同时坚定文化自信，增强家国情怀。 三、单元学习评价 单元主题 评价内容 评价说明 评价标准 A B C My cousins and I 谈论自己的家庭情况和国家 学生能够介绍Lisa的家庭成员以及她的国家澳大利亚。 (第一课时) 能读懂短文并有条理地介绍Liza的一家，能够理解南北半球的气候差异对中澳两国的气候进行对比。声音洪亮，语音语调标准，表达流利。 能读懂短文并简单介绍Liza的一家，并能根据所学介绍澳大利亚。语音语调标准。 能读懂短文并能在提示下朗读语篇，语音语调正确。能听懂同学对Liza一家以及澳大利亚的介绍。 学生能够从国籍、工作和语言等方面谈论家庭成员信息；能谈论新年。 (第二课时) 能有条理地介绍Liza的一家，能比较介绍中国与澳大利亚的新年庆祝活动的差异，并补充更多关于中澳新年的季节、时间和庆祝活动等信息。声音洪亮，语音语调标准，表达流利。 能简单介绍Liza的一家，并简要说出中国春节和澳大利亚新年的庆祝活 动，语音语调标 准。能听懂