课外古诗词诵读-2023-2024学年八年级语文下册同步备课教学课件（统编版）

墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 课外古诗词诵读 题破山寺后禅院 送友人 卜算子·黄州定慧院寓居作 卜算子·咏梅 1 李永强 导入新课 同学们，本学期我们已经学过五首唐诗，我们一起来回顾一下，有王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》，有孟浩然的投赠诗《望洞庭湖赠张丞相》，还有《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》三首叙事诗，这节课，我们再来学习几首古诗词，感受中华传统文化的魅力。 学习目标 品读诗词，领悟诗歌的意境之美。 01 朗读诗词，体会诗歌的音韵之美。 02 了解诗歌的艺术手法。 03 题 破 山 寺 后 禅 院 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 墨剑飘雨 liyongqiang 李永强 走近作者 常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。常建的诗现存不多，其诗意境清迥，语言洗练自然，艺术上有独特造诣。代表作有《题破山寺后禅院》《宿王昌龄隐居》《吊王将军墓》等。 创作背景 题，写上，题写。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。这是一首题壁诗。常建，开元十五年与王昌龄同榜进士，只做过盱眙（xū yí）尉的小官。诗人由于仕途失意，所以寄情山水，寻幽探胜，从而写下了这首诗。 朗读指导 题破山寺后禅院 常 建 清晨/入/古寺， 初日/照/高林。 曲径/通幽/处， 禅房/花木/深。 山光/悦/鸟性， 潭影/空/人心。 万籁/此都/寂， 但余/钟磬/音。 点我放课文朗读 译读诗文 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 僧人住的房舍 使……怡然自得 使……空 人的世俗之心 各种声响 译 文 清晨走进这座古寺，初升的太阳照着高耸的树林。弯弯曲曲的小路通向幽静之处，禅房就在花木丛林深处。山中景色使鸟怡然自得，潭中影像使人心中俗念消失。各种声响在此时全部消散，只剩下回荡在山林中的钟磬音。 仅，只是 寺院诵经，敲钟开始，敲磬停歇 诗词赏析 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 首联，交代了诗人来到破山寺的时间及所见。 颔联和颈联写寺中清幽的环境。曲折的小路，幽深的花木，肃穆的禅房，营造一种静谧祥和的氛围。其中“曲径通幽处，禅房花木深”两句，不仅写景准确传神，而且表现了思想的深邃，含蓄地表现了诗人对美的向往和执着追求。“悦”和“空” 两字用得极妙。山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”字既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”字既写出了后禅院景色之幽静，也表达出了诗人超脱尘俗的情趣。 尾联以声衬静，营造出一个万籁俱寂的境界，诗人淡泊的情怀、内心的感悟也随着这钟声磬音起伏飘扬，袅袅不绝。 李永强 深入探究 《题破山寺后禅院》通过描写禅院的环境，表达了作者怎样的心境呢？ 通过描写禅院幽静的环境，寄情于景，表达了作者远离尘世、寄情山水的心境。 深入探究 诗歌颔联后来简化为成语“曲径通幽”,常被用于题景。你认为“曲径通幽”这个成语隐含了什么哲理? 要达到能够领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路。 板书设计 (寄情于景) 题破山寺后禅院 忘却世俗 寄情山水 这首诗借写游览破山寺，描绘了寺院的清幽与宁静，抒发了诗人忘却世俗、寄情山水的情怀。 主旨归纳 送 友 人 李永强 走近作者 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙” 。诗歌豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言夸张。有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 创作背景 这首诗是《鲁郡东石门送杜二甫》的续作，正篇诗题中已有“送杜二甫”，续作便直接写为“送友人”，鲁郡即今兖州。唐时的兖州，送客地点多在城东尧祠一带。《送友人》亦写在尧祠前泗水的石门路上，北望九仙山嶂列，合“青山横北郭”。泗水从曲阜向西流来，入兖州境即转向南，又朝西南流，是谓“白水绕东城”。 朗读指导 送 友 人 李白 青山/横/北郭， 白水/绕/东城。 此地/一/为别， 孤蓬/万里/征。 浮云/游子/意， 落日/故人/情。 挥手/自兹/去， 萧萧/班马/鸣。 点我放课文朗读 译读诗文 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 外城。在城的外围加筑的一道城墙。 蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。 比喻游子行踪不定。 从此离去。兹，此。 译 文 青翠的山峦横卧在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东缓缓流过。在此地我们相互道