Unit4大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册（Join in 外研剑桥英语）

Unit4单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： My room该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ My room ” 这一主题展开，涉及四个语篇，包括四个听力，一个对话，两个故事，一个歌曲。 语篇一是一个听力，能根据听到的单词指认图片或实物。 语篇二是一个故事，能用表示位置的介词in,on,under,behind,in front of等描述房间物品的位置 语篇三是一个歌曲，学会一首关于房间物品位置的歌曲。 语篇四是一个故事，学生能够在图片的帮助下理解The sofa故事中的内容，并能够进行简单的角色扮演。 本单元以“ My room ”为主题，紧紧围绕着“我的房间”开展学习和探讨活动， 教材中的四个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“学会关于房间的单词及句型”、“学会在实际场景中学会运用句子”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有故事，主要的内容是让学生了解电视节目的单词、句型来表达运用。 单元主题： My room 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 4 故事 学生能够在图片的帮助下理解The sofa故事中的内容，并能够进行简单的角色扮演 Lesson 3歌曲 学会一首关于房间物品位置的歌曲 Lesson 1听力 能根据听到的单词指认图片或实物 Lesson 2故事 能用表示位置的介词in,on,under,behind,in front of等描述房间物品的位置 体会英语学习的乐趣 初步感知 2第 1 页 共 18 页 学科网（北京）股份有限公司 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 能根据听到的单词指认图片或实物 Part1 听力 (1 课时) 能用表示位置的介词in,on,under,behind,in front of等描述房间物品的位置 Part2 故事 (1 课时) 学会一首关于房间物品位置的歌曲 Part3 歌曲 (1 课时) 学生能够在图片的帮助下理解The sofa故事中的内容，并能够进行简单的角色扮演 Part4 故事 (1 课时) 4、 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知描述房间的用语 Lesson1 听力 能根据听到的单词指认图片或实物 1. 能认读单词mirror,wardrobe,clock,lamp,TV,sofa,curtains, bed,table,window,chair,picture. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧 Lesson2 故事 能用表示位置的介词in,on,under,behind,in front of等描述房间物品的位置 1. 能用句型Where is...?The____is on/in/under/behind/in front of the_______.描述物品位置。 帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息 学会在实际场景中学会运用句子 Lesson3 歌曲 学会一首关于房间物品位置的歌曲 能熟练使用句型A: Where is/are the....?B: It’s/They’re in/on/under/behind/next to/between...and...来描述物品的准确位置。 1. 练习描述房间的对话内容。 Lesson4 故事 学生能够在图片的帮助下理解The sofa故事中的内容，并能够进行简单的角色扮演 学生能够认读故事中的生词和词组。如gold coins,take it back,a bag of gold coins,it’s wonderful. 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识。 五、第一课时教学设计(Pa