Starter Unit大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语四年级下册（Join in 外研剑桥英语）

Starter Unit 单元整体教学设计 一、 指导思想与理论依据 2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。 二、 单元教材内容分析 单元主题： Let’s join in该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。 本单元围绕着“ Let’s join in” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括两个练习和四段录音， 语篇一是两段听力，主要的内容让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号 语篇二是两个练习，让学生能听懂、理解对话，并根据对话内容填空 语篇三是两段听力， 能根据图片正确理解句子并作出相应判断。 本单元以“ Let’s join in ”为主题，紧紧围绕着“派对”开展学习和探讨活动， 教材中的三个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号”、“能根据图片正确理解句子并作出相应判断”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。 单元主题： Let’s join in 话题： Let’s begin 单元话题： Let’s begin Lesson 3听力 能根据图片正确理解句子并作出相应判断 Lesson 1听力 能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号 Lesson 2练习 能听懂、理解对话，并根据对话内容填空 体会英语学习的乐趣 初步感知 2第 1 页 共 17 页 学科网（北京）股份有限公司 三、 单元学习目标 单元教学目标 语篇 1.能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号 Part1 听力 (1 课时) 2.能听懂、理解对话，并根据对话内容填空 Part2练习 (1 课时) 3. 能根据图片正确理解句子并作出相应判断 Part3 听力 (1 课时) 4、 单元学习评价 评价 内容 评价说明 评价等级 A B C 初步感知单词、句型 Lesson1 .能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号 能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。 能根据听力内容获取主要信息并介绍自己 建立对英语的热情和学习英语的信心，与孩子们进行充分交流与情感沟通。 Lesson2 能听懂、理解对话，并根据对话内容填空 .能读懂对话，并给问句找到相应答句 能正确书写月份单词 让学生建立对英语的热情和学习英语的信心 Lesson3 能根据图片正确理解句子并作出相应判断 .能听懂、理解对话，并根据对话内容填空 .能听懂、理解对话，并根据对话内容填空。 培养学生乐于与他人交往的情感。 五、第一课时教学设计(Part 1) (一) 语篇分析： 主题与内容(What)：. 能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话 写作目的(Why)： 能根据听力内容获取主要信息并介绍自己 语篇结构(How)：两段听力。 (二) 学情分析 1. 对话题的喜好和熟悉程度 介绍对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.经常被应用在课前热身环节，复习导入树立孩子的自信心。 2. 已有的知识储备 听力激发孩子兴趣，学生有着初步的了解，为本单元学习奠定了背景知识基础； 3. 预期的困难 准确听出内容的困难 (三) 课时学习目标： 1．任务目标 能根据听力内容获取主要信息并介绍自己 2.体验目标 指导学生根据发音规则认读单词，并掌握一定的听音技巧。 3．语言目标 能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话 (四) 教学重难点 1. 教学重点 让学生能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话。 2. 教