寒假作业4 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一-【芝麻开花·寒假作业】2024年高一历史（配套新教材）

高中新课程寒假作业历史一年级通用版 寒假作业4辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 ●●>知识盘点 辽宋 辽：南、北血官 术：加强中央樂权，积贫积蜗、变法改革 夏命 攻治 金：猛安谋克、“大定之治” 元：行省制、骄站制、“四等人制” 经济 多民 文化 政 高度 民族关系 我争：宋辽战争、米夏我争、金火辽之战、金火北米、蒙占火西受、蒙占火金、元火南米 发展 权的 议和：拉渊之混、北宋与西夏议和、绑兴和议 并过 民族 与元 经济社会 农业、手业的发展，商业、城市的繁荣，经济重心南移，社会的变化 交融 朝的 进步 统一 加强 文化 儒学的复兴、理学、文学艺术成就、三大发明、三大科学家 ●●>达标训练 3.宋太祖建国之初，全国军队才22万人，太宗 至道年间(995一997年)达66万人，真宗天 一、选择题 禧年间(1017一1021年)为91万人，到仁宗 1.北宋统治者鉴于唐后期以来藩镇割据、 庆历年间(1041一1048年)激增到126万人 政局动荡的教训而采取的中央集权措 之多。这一变化使北宋 () 施是 A.军队战斗力增强 B.面临财政危机 A.派文臣担任地方官 C.冗官问题突出 D.中央集权加强 B.杯酒释兵权 4.王安石在变法中“募饥民修水利”，以“赈救 C.大力提倡文治 食力之农”“兴陂塘沟港之废”。与“煮粥赈 D.实行二府三司制 灾”“开仓放粮”等赈灾方式相比，王安石此 2.963年，宋太祖“惩藩镇之弊”，在直属朝廷 举力图 的府、州、军、监等同级政府中设置通判，通 A.尽量减轻政府的救灾负担 判除监州外，“凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱 B.稳定灾区的社会秩序 讼听断之事，可否裁决，与守臣通签书施 C.从长远上解决灾民生计问题 行”，逐渐使“昔日节度之害尽去”。据此可 D.建立政府抗灾救荒体系 知通判 5.史书载：“北面治宫帐、部族、属国之政，南 A.消除了分裂割据的根源 面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而 B.主要承担监察与行政职能 治，得其宜矣。”这一职官设置是在() C.是府州军监的最高长官 A.辽朝 B.西夏 D.强化了地方政府行政能力 C.金朝 D.元朝 10 寒假作业4辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 6.宋辽夏金元时期，各民族政权之间设榷场 :10.下图是根据福建泉州出土的宋代海船复 互相交易。中原及江南地区向北方输出的 原的模型。下列说法不正确的是() 主要是农产品、手工业制品以及海外香料 之类，辽、金、夏地区输往南方的商品则有 牲畜、皮毛、药材、珠玉、青白盐等。据材料 可知榷场 ) A.强化了统一多民族国家凝聚力 B.加强了中央对地方的有效掌控 : A.是研究宋代对外贸易的直接证据 C.扩大了政权间经济交流的途径 D.推动了宋对外贸易的蓬勃发展 B.是研究宋代海上丝绸之路的资料 7.下列属于元朝时期维护统治的措施的是 C.能反映宋朝时期高超的造船技术 ( ) D.能反映宋代的对外贸易途经泉州 ①在地方实行行省制度②吐蕃由宣政院 进行管理③在澎湖设澎湖巡检司④中 11.宋朝婺源张村村民张时，“所居临溪，育鹭 央仍然执行三省六部制 鸭数十头，日放溪中，自棹小舟看守”：荆门 A.①②③ B.②③④ 军长林县民蹇大，薄有费业，即“常为人佣， C.①③④ D.①②④ 8.元世祖忽必烈曾概括说，中书省是我的右 跋涉远道。在家之日少，农村外出经商者 手，枢密院是我的左手，御史台是我用来医 也不乏其人”。这些现象反映出() 两手的。这反映了当时政治运行机制的基 A.雇佣关系逐渐普及 本特点是 B.农村经济结构的根本变革 A.立法、行政、司法三权分立 B.政令的草拟、审批和执行分设 C.重农抑商政策废除 C.行政、军事、监察三大系统鼎立 D.国家对农民控制相对松弛 D,中央与地方既分权又相互制衡 12.宋朝儒学复兴，其中程朱理学一派影响最 9.北宋诗人苏轼在一首诗中写道：“君不见前 年雨雪行人断，城中居民风裂酐。湿薪半 大。理学认为人生的目标应当是() 束抱衾稠，日暮敲门无处换。岂料山中有 A.为生民立命 遗宝，磊落如瑿万车炭。”诗中的“山中有遗 B.存天理，灭人欲 宝”指的是 ( A.木炭 B.煤 C.为天地立心 C.石油 D.铁矿 D.秩然而各得其所 11 高中新课程寒假作业历史一年级通用版 13.元曲突破“发乎情，止乎礼义”等传统观： 材料二 念，毫无掩饰地表现爱情：突破“治国平天 皇帝■ 下”等传统观念，表现看破功名利禄、陶醉 御前会议 隐逸生活的人生理想。元曲具有这种思 三司中书门下（政事堂） 枫密院 台速 三可 同平章 参知政 想特征的社会原因是 枢斋副使御史知速 使 (相)（执政）（执政）（执政）中丞院 A.蒙古政权轻视科举并歧视汉人 财攻 .行政 军 监察 北宋中央权力分和示意图 B.封建理学成为