内容正文:
寒假作业1从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
寒假作业1从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
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知识盘点
封建
政治:新兴地十阶级夺权、变法故革,诺候兼并战争
三皇五帝传说新右器时代H石器时代
炉始社会
社公
经济:士地私有制确立,封建经济发展
从中
形成
思趣文化:思想文化活跃,百家争响
华文
国家机器
奴装制因家的产生复明
明起
统一多民族
收治:建立中央集权制度、暴政
源到
封建网家的
经济:统一度量衡
政治:分封制、宗法制
秦汉
建立
文化:统~文字、“笺书坑儒”
经济:奴求削社经济发展并
统
走向繁荣,奴求主土地
奴染杜会
商明
多民
致治:汉承茶削、那县分封并行、“推恩令”、中
闲有制
繁盛期
西尚
来社会
族封
、判史、察举制、“文景之治”开贸拓
文化:青铜器、甲骨文
建国
统·多
上、王并改制、“光武中兴”、“党铜之祸
家的
两
代族封
经济:“与民休息“、政苹币制、盐铁官营、均
政治:诸侯争霸,分封制崩渍
建立
建国家
输平准、抑制工商业、丝绸之路、士
经济:铁梨牛耕,井出制瓦解
奴来社会
瓦解时期
春秋
与巩
的巩固
地兼并
文化:思想家老子、孔子
恩想文化:尊崇偶尽、《史记》、《汉书》、汉斌、
乐附诗、医学和科技
●●>达标训练
一、选择题
1.1987年,北京人遗址被列入《世界遗产名
录》。北京人是世界上最重要的原始人类
之一。通过下图可以判断,北京人(
○山作○台地挥流●发培
A.主要从事渔猎和采集
B.已具备早期国家形态
C,开始走向定居生活
北京人符得想象图
D.处于母系氏族公社时期
A.是已确认的最早古人类
3.下列图片中能反映出我国长江流域河姆渡
B.结成群体,共同劳动
原始居民文化特征的是
C.会制造工具和种植水稻
D.会建房屋和纺织缫丝
2.2019年7月6日,中国良渚古城遗址被列
①陶器上
②鱼纹彩陶盆
③下栏式房原④半地穴式房后
的帮穗纹
入《世界遗产名录》。良诸古城的发现,直
A.①②
B.①③
接见证了良渚文化时期环太湖地区社会的
C.②③
D.②④
发展。下图反映出良渚文化时期()
高中新课程寒假作业历史一年级通用版
4.某学者在其所著的历史论文中先后呈现了
A.社会大变革的时代B.统一国家的建立
如下的材料:“芒芒禹迹,画为九州”“夏有乱
C.繁荣与开放的社会D.民族关系的发展
政,而作禹刑”“鲧作城郭”。据此推断,这位
9.提出“祸兮,福之所倚:福兮,祸之所伏”这
学者所引材料最有可能是为了说明(
一观点的思想家还主张
A.阶级的产生
B.王的出现
A.民贵君轻
B.以法治国
C.早期国家的诞生
D.世袭制的确立
C.无为而治
D.“兼爱”“非攻”
5.2011年3月28日,根据史学界对“司母戊
鼎”内壁铭文的重新解读,新开馆的中国国
10.据甲骨文记载,商王鼓吹“帝”是王的祖宗
家博物馆正式将其更名为“后母戊鼎”。史
神,王是“帝”的嫡系子孙。这说明(
学界解读的依据和方法可能是
A,神权与王权紧密结合
A.进一步研究古代文献
B.商王的权力高度集中
B.青铜器的纹饰与功能
C.商王的权力大于神权
C.研读古文字构造方法
D.宗法制主导政治统治
D.与同期青铜铭文对照
11.图示法可以使分散的知识系统化,直观地呈
6.“天子有天下谓之天下,诸侯有国谓之国。
现整个知识框架。下列一组图示体现的中心
然有国者不可以称天下,有天下者或可以
主题是
称国,故诸侯谓之邦国,天子谓之王国。”该
材料主要说明
秦齐楚燕韩赵
A.专制王权的高度集中
B.周天子与诸侯之间等级森严
C.分封制与宗法制内在联系加强
A.加强文化控制
D.宗法制下礼乐制度的直接影响
B.加强经济管理
7.许多成语典故来源于历史,如退避三舍、卧
C.加速国家统一进程
薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵等。这些成语
D.巩固国家统一
反映出春秋战国时期的时代特点是(
A.奴隶制开始瓦解
B.封建制度确立
12.睡虎地秦简记载:“御中发征(徭役)…
C.生产力飞速发展
D.诸侯兼并争霸
其得殿(也),及诣。水雨,除兴。”而《史
8.某中学课题组在探究春秋战国历史的过程
记》记载:“会天大雨,道不通,度已失期。
中搜集到下列信息(如下图),这些信息反
失期,法皆斩。”这种差异最能说明()
映出春秋战国时期的阶段特征是
A,《史记》贬抑秦始皇
●攻治:商鞅变法
B.年代久远导致莫衷一是
●经济:铁器,牛耕的使用和推,
C.史料运用需要甄别
●思想文化:百家争呜
D.竹简与文献形成证据链
寒假作业1从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
13.元狩四年(公元前119年),汉武帝陆续出
材料二从春秋以至战国,诸侯之间相互
台一系列解决财政危机的政策,宣布盐铁
并吞,大国争霸激烈。这看起