第11课 让空气更清新（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

青岛版五年级下册第二单元第十一课 《让空气更清新》教学设计 【教学目标】 科学观念目标：通过本节课的学习，让学生了解防治空气污染的措施。 科学思维目标：能基于所学知识，通过观察、调查等方式获取周围空气污染情况的信息；能够针对空气污染问题提出适当建议。 探究实践目标：在探究空气污染时，能进行多人合作，愿意沟通和交流。 态度责任目标：了解人类活动对环境产生影响，自觉采取行动，保护环境。 【教学重难点】 获取周围空气污染情况的信息；能够针对空气污染问题提出适当建议 【教学准备】 搜集净化空气的相关资料。 【教学过程】 一、情境导入 播放一段空气清新、环境优美的视频。 师：同学们，看了这段视频，你有什么感受？ 生：我觉得实在是太美了。 生：我也想去大自然中感受它的美丽。 生：我要是能住在这种地方就好了。 师：大家都很喜欢视频里的风景。青山绿水、碧海蓝天……在优美的环境中，人们可以呼吸清新的空气。怎样才能保持空气清新呢？ 生交流讨论。 师：今天我们就一起来探究，如何让空气变得更加清新。 板书课题。 二、探究新知 活动一：我们为什么需要清新的空气？ 师:刚才同学们都说，视频中的风景很美，想要住在这么美的地方，我们都喜欢清新的空气，又没的环境，那么为什么我们需要清新的空气呢? 学生交流讨论。 生：因为我们要呼吸，清新的空气能够让我们更加的健康。 生：如果空气不清新，我们就有可能会生病。 师:清新的空气为我们营造了优美的环境，对我们的健康有利。 出示资料： 清新的空气中不含过多的污染物，如甲醛、二氧化碳、挥发性有机化合物等。这些物质如果积累过多，可能会引发头痛、过敏反应、呼吸道感染等疾病。因此，保持室内空气清新对预防疾病、改善睡眠质量和提高生活质量具有重要意义。 新鲜空气中的高氧含量能够为身体提供所需的氧气，尤其是在脑力劳动或进行体力活动时，充足的氧气有助于维持大脑的营养和能量供应。此外，新鲜空气还有助于加速新陈代谢，提升心情，并对肺部疾病的恢复有益。 清新的空气让人感觉更加舒适，有助于减轻压力和焦虑，从而对心理健康产生积极影响。 总结：空气质量的好环直接影响着人们的健康，空气清新的程度其至与人类的生存息息相关。 活动二：调查我们周围空气污染的情况。 师:同学们，你们想知道我们周围的空气是否清新吗？我们应该怎样才能知道呢？ 生：可以做调查。 生：可以测试一下空气质量。 师：我们在课前已经同学们对学校和家周围的空气质量做个调查，现在来分享一下调查结果。 生：我发现我们学校周围绿化带绿色植物的叶子上有很很多灰尘。 生：我发现10 分 钟 内， 学 校 路 口大约通过了接近一百辆车。 生：我发现我们家附近的工厂每天都在排放废气。 生：我发现有的人烧柴做饭，会有很多烟。 师：根据同学们的记录，我们想一想，造成空气污染的原因可能有哪些？ 学生交流讨论。 工业废气：工业废气，是指企业厂区内燃料燃烧和生产工艺过程中产生的各种排入空气的含有污染物气体的总称。 汽车尾气，即汽车从排气管排出的废气。汽车尾气是空气污染的另一重大因素，汽车尾气中含有一氧化碳、氧化氮以及对人体产生不良影响的其他一些固体颗粒，尤其是含铅汽油，对人体的危害更大。 秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧从而销毁的一种行为。秸秆焚烧对重污染“雾霾”天气的形成和加重起到推波助澜作用，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁。 师总结： 造成空气污染的三个主要方面:工业污速，交通污染和生活污染。 活动三：为了让空气更清新，人们采取了哪些措施？ 师：我们都需要清新的空气，这样才有利于我们的健康，但是空气的质量却越来越不好，为了让空气更加的清新，我们应该怎样做呢？ 学生交流讨论。 出示资料： 植树造林：植树造林不仅美化了家园，还可以改善空气质量。首先，树木具有吸收二氧化碳并释放氧气的能力，有助于净化空气。其次，树木可以吸收有害气体和微尘，起到净化空气的作用。 绿色出行：是指使用低污染、低能耗的交通方式进行出行，以减少对环境的不良影响。与传统燃油车相比，绿色出行方式的优势显而易见。绿色出行能够有效减少尾气排放，降低空气污染。 加强垃圾分类和处理的规范，鼓励垃圾分类和回收利用，减少垃圾焚烧和填埋对空气质量的影响。 通过科普宣传、教育培训等渠道，提高公众对环境保护问题的认识和重视程度，促进环保行动。 教师总结 (1)植树造林，种草治沙。 (2)控制汽车尾气排放，实行机动车单双号限行，提高汽车排放国家标准，研制新能源汽车。 (3)在工厂安装废气净化系统。 (4)绿色出行，乘坐公共交通工具或骑自行车。 (5)使用环保材料，防止甲醛超标。 (6)不焚烧秸秆，资源再利用。 师：其实让空气更清新，保护大气环境，不仅仅是我们每个人的义务，更是一种责任和要求。 公民应当增强大气环境保护意识，采取低