第一单元《扇形统计图》（单元解读）-【上好课】六年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

第一单元 扇形统计图 单元解读 一、链接课标 （一）教材地位 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。通过学习要使学生认识扇形统计图的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。 前后知识联系： 本单元内容： 1. 扇形统计图的特征。 2. 选择合适的统计图。 后续学习内容： 根据统计图进行分数和百分数知识的应用解答。 已学过的相关内容： 1. 统计表。 2. 条形、折线统计图。 （二）课程标准 《义务教育数学课程标准（2022年版）》在统计与概率中提到要收集.整理和描述数据，包括简单抽样、记录、调查数据、描绘统计图表等；要从数据中提取信息并进行简单的判断。体会数据中是蕴涵着信息的；“统计与概率”的内容与现实生活联系密切，必须结合具体案例组织教学，帮助学生积累数学活动经验，针对问题情景，学生借助所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣，加深学生对所学数学内容的理解。 二、单元目标 根据新课标的教学理念，本单元的教学目标是： （一）知识与技能 1.理解三种统计图的特点。 2.能根据具体问题选择适当的统计图。 （二）过程与方法 通过对具体问题的分析，掌握不同统计图的特点，会根据统计图中的数据进行准确计算。 （三）情感、态度与价值观 让学生体会数学和我们的生活、学习密切相关，要学有用的数学。 三、内容分析 本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。扇形统计图不仅表示各个部分数量关系的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形表示各个部分数量与总量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。 教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同，体会根据内容合理选择统计图的必要性。 小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计图的知识与能力。 本单元的重点是： 1.理解不同统计图的特点。 2.能根据实际问题选择合适的统计图。 本单元的难点是： 如何根据实际问题选择合适的统计图，并依据统计图中的数据进行准确的分析计算。 本单元课程宜采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，宜采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 四、课时安排 1.第一课时：扇形统计图的特征 2.第二课时：选择统计图 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$