八年级中图版历史上册教案：42 全民族抗战的开始

第2课   全民族抗战的开始  －、课程目标 （一）内容标准 （1）简述“卢沟桥事变”的史实，知道中国全民族抗战从此开始。 （2）以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 （二）教学目标 1．知识与技能 （1）知道“卢沟桥事变”的发生标志着中华民族全民族抗战的开始。 （2）综合抗日民族统一战线建立过程中的大事。 （3）掌握南京大屠杀的史实。 2．过程方法与能力 （1）通过阅读相关图片、材料和观看影视作品，了解“卢沟桥事变”的发生过程和南京大屠杀的真相。 （2）通过对抗日民族统一战线过程的归纳，培养分析和理解问题的能力。 （3）有条件的地方可以进行实地访察取证，增加对南京大屠杀的感性认识。     3．情感态度与价值观    （1）过学习“卢沟桥事变”的爆发过程，增强对日本侵略野心的认识。 （2）通过学习抗日民族统一战线建立的过程，理解国共两党能够实现第二次合作的原因，认识到中国共产党为了民族利益，总是勇挑重担，冲锋在前。     （3）利用南京大屠杀的史实，加强国耻教育，使学生认识日本军国主义的残暴本质，同时增强振兴中华的责任感和使命感。                           二、教学要点 重点：“卢沟桥事变”和南京大屠杀。 难点：本课的难点有两个：①正确认识“卢沟桥事变”是全民族抗战的开始。②抗日民族统一战线在抗战中的地位和价值。[来源:学科网] 教学过程与方法： 【读导入语，导入新课】：  和学生一起看书P90页， 本材料很有特点。它由两部分构成：一段文字，一张《卢沟晓月》图片。文字材料描写由静态到动态、由现实到历史，引领学生在不知不觉中建立历史的时空概念；同时，材料着力渲染“燕京八景”之一的“卢沟晓月”的美，但就在60多年以前，这里曾经是刀光剑影、血肉横飞的战场。本段材料以两种场景的巨大反差和鲜明对比，形象地突出了那段历史的悲壮，由此激发学生对祖国美好山河的热爱和对日本侵略者的憎恨。 【感知历史，感悟历史】 一、卢沟桥事变     此目主要介绍了卢沟桥事变和抗日民族统一战线建立的基本史实。    （l）卢沟桥事变   教师在讲授“卢沟桥事变”前，可先简要介绍日军方面的行动和我军的形势，作好知识铺垫，为下一步学习做好准备。     日本军部于1937年就制定了对华作战计划：华北方面，用8个师团占领北平、天津、青岛、