2024年中考生物总复习 微专题1　对照实验解题思路模型建构

微专题1　对照实验解题思路模型建构 核心考点1 实验变量的确定(5年4考) 实验变量是实验中要探究的因素，可以是某操作、环境、物质的浓度(或含量、添加量)等，通过人为控制条件，引起实验结果发生合理变化的因素。 方法1：根据实验目的确定变量 题干中“为了探究(或验证、研究)A对B的影响”等类似文字即为实验目的，其中的A为实验变量，B为实验对象。部分实验对变量的处理会涉及梯度变化，根据实验目的，结合实验设计，在A后加“浓度”“强度”等。 例1　某生物兴趣小组为了探究温度对食物保存时间的影响，进行相关实验设计，本实验的变量为_____。 例2　某校生物实验小组为探究酒精对斑马鱼生命活动的影响，多次重复实验后统计结果如下表，本实验的变量是____________。 组别 一组 二组 三组 四组 五组 处理方式 清水 5%酒精 10%酒精 15%酒精 20%酒精 出现侧翻时间/秒 未出现 65 44 29 20 死亡时间/秒 未出现 535 402 305 196 方法2：根据实验设计确定变量 找出实验设计中唯一不同的处理方式即为变量。此时需要区分控制变量的手段和真正的变量，若找出的方式为控制变量的手段，则需要进一步分析通过控制变量的手段影响的直接因素是什么，该因素即为变量。 例3　小粤同学设计了如图所示实验装置，验证酸奶涨袋是因为微生物污染产生气体，该实验的变量是____________。 例4　生物兴趣小组选取两片叶片形状、大小基本一致的菹草叶片进行如表处理，并将两支试管同时放在光下照射4分钟，实验现象如下表：(注：碳酸氢钠溶液可以释放二氧化碳) 编号及试管中的液体 实验现象 1号试管：1%碳酸氢钠溶液＋新鲜菹草叶片 有气泡，叶片上浮 2号试管：等量蒸馏水＋新鲜菹草叶片 无气泡，叶片未上浮 该实验是通过________控制变量的，真正的变量是________________。 核心考点2 实验设计(5年5考) 实验设计是指在正式进行实验之前，实验者根据一定的目的和要求，运用有关科学知识原理，对实验过程中的材料、方法、步骤等全部方案的制定。 Ⅰ.实验的预处理 类型1：目的是排除原有某种因素的影响。如探究植物的光合作用时，需对植物进行暗处理一昼夜。 类型2：目的是使实验对象处于有利于实验探究顺利进行的某种状态。如研究某种药物对疾病的影响时，需构建实验动物疾病模型，使某种动物患病，成为患糖尿病模型、肥胖动物模型等。 例5　兴趣小组同学利用箦(zé)草来探究光照强度对光合作用的影响。在实验前将箦草放置在______处一昼夜，目的是________________________________________________________________________。 例6　为探究口服胰岛素能否治疗糖尿病，某生物兴趣小组用小鼠，进行如下研究： 步骤 注射组 口服组 A 破坏小鼠的胰岛，并随机平均分成两组 B 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 同一时间喂与注射组等量的全营养饲料，每次喂食前口服与注射组等量的胰岛素 C 重复B步骤48天，隔天测定小鼠的血糖浓度 该实验对实验对象小鼠的预处理方式为______________________。 Ⅱ.实验设计三原则 原则1：对照原则 对照实验需设置对照组和实验组。设置对照组的目的是形成对照或作对照。 对照组和实验组的判断： 方法1：首先判断对照组——已知实验结果、自然状态、不作处理 已知实验结果或保持自然状态或不作任何处理的一组为对照组，结果待探究的一组为实验组。 方法2：首先判断实验组——未知实验结果、接受实验变量处理 要验证或者探究什么条件，实验设计中加上或减去这个条件的组别是实验组。 例7　某科技小组为探究“满江红对水质污染的净化效果”开展了相关实验，实验设计如下表，该实验的对照组是__________组。 编号 实验材料 处理方法 甲组 各取500毫升污染的河水 不加满江红 乙组 加入满江红 例8　科技小组配制了不同浓度的废旧电池浸出液，探究其对小麦种子萌发的影响，结果如下： 浸出液浓度(%) 发芽率(%) 0 95.83 5 92.48 10 88.30 本实验的对照组是浸出液浓度为______的一组，目的是__________。 原则2：单一变量原则(无关变量的设置：材料的选择、影响因素等) 每组对照实验只有一个变量，其他条件是相同的、等量的、一致的。目的是排除无关因素的干扰，使实验结果更可靠。 例9　为探究家蚕喜欢的树叶类型，小东选择大小、发育程度相近的家蚕进行实验，选取的家蚕大小、发育程度相近的目的是___________________