1.1 细胞是生命活动的基本单位课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

第一章 走进细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 本节聚焦： Ⅰ 细胞学说的内容、建立过程和意义 Ⅱ 细胞学说的建立过程对你有哪些启示？ Ⅲ 怎样理解细胞是基本的生命系统？ Ⅳ 生命系统的结构层次 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 问题探讨 https://assets.3dtotal.com/gallery-5200.h88x0e.jpg 显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门，同时也使得新的问题到来，吸引科学家们进行着更深入的探究。历时一百多年，终于作出了理论概括，形成了生物学重要基础的细胞学说。 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究结果为证据。 细胞学说 1.建立者：主要是德国科学家施莱登和施旺 2.内容：背会 3.建立过程：资料分析 结合课本，整理细胞学说建立的主要过程 科学家 贡献 维萨里、比夏 罗伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 耐格里 魏尔肖 通过肉眼观察在器官、组织水平研究生命 利用显微镜发现并命名了细胞 用显微镜观察到了活细胞 用显微镜观察了动植物的微细结构 结合他人理论与自己实验首先提出细胞是构成植物体的基本单位 与施莱登共同提出细胞学说；一切动植物都是由细胞构成的 观察到了新细胞的产生是细胞分裂的结果 总结出细胞通过分裂产生新细胞 分析细胞学说建立的过程（体会） 显微镜促使生物学研究进入细胞水平 生物学研究走向微观——深入到器官和组织 显微观察和归纳概括结合产生细胞学说 细胞学说在修正中前进 4.细胞学说的意义 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 以细胞学说为基础促进了生物学各分支的融通和统一，催生了生物学的问世。 细胞学说（细胞是生命活动的基本单位）使生物学研究进入细胞水平。 细胞学说（细胞分裂产生新细胞）不仅解释了个体发育，还为生物进化论确立埋下伏笔。 科学方法——归纳法 完全归纳 不完全归纳 所有事例 部分事例 结论可靠 结论待检验 科学研究中经常运用不完全归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法 细胞是基本的生命系统 一.生命活动离不开细胞 草履虫是一种单细胞的原生动物。草履虫的运动、分裂、呼吸、摄食等生命活动，是否建立在完整的细胞结构的基础之上？ 一.生命活动离不开细胞 缩手反射的完成，依赖于哪些细胞的参与？ 课本第5页：三个基础 你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？ 人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。 思考: 一.生命活动离不开细胞 新冠病毒模式图 拓展应用2 病毒没有细胞结构，一般由核酸和蛋白质组成。但是，病毒的生活离不开细胞，为什么？ 病毒没有细胞结构，不能独立进行代谢活动，只能寄生在活细胞内，依靠活细胞完成各项生命活动。所以说，病毒的生活离不开细胞 二.生命系统的结构层次 生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 结构层次 概念  举例 细 胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞  组 织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织  器 官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏  系 统 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统  个 体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 熊猫  结构层次 概念  举例 种群 在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群 该区域的所有大熊猫个体 群落 在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落 该区域的所有生物 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 卧龙自然保护区 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球只有一个生物圈  讨论 1.观察图1-3，比较：两个实例所列举的生命系统的结构层次中，有什么区别？如果是以草履虫为例，和大熊猫相比，又有什么不同？ 植物没有“系统”这个结构层次（根、茎、叶、花、果实、种子属于“器官”）；草履虫（单细胞生物）不具有“组织”、“器官”和“系统”这些结构层次。 2.你认为，单细胞的草履虫、酵母菌等生物在生命系统中属于什么层次？ 一个单细胞生物，如一个草履虫，既属于“细胞”层次，也属于“个体”层次。 3.一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，他们是不是生命系统？ 一个分子