1.2 分离定律 第1课时（教学课件）生物苏教版必修2

第一章 遗传的细胞基础 第二节 分离定律 第1课时 分离定律 苏教版2019必修2 1.认知花的结构与生殖功能相适应，基于生物体内的遗传因子来分析和阐明孟德尔的豌豆杂交实验，培养学生的物质观，渗透生命观念。 2.通过解释一对相对性状的杂交实验，梳理孟德尔对分离现象的解释及对解释的证明，养成归纳与演绎、抽象与概括的科学思维。 3.尝试理解人工异花授粉的操作，及初步学会运用遗传图解解释生物的一些遗传现象，培养学生的科学探究精神。 核心素养 2 积极思维 孟德尔是如何设计豌豆的杂交实验的？ 1 分离定律 2 模拟动物性状分离比的杂交实验 3 目录 混合遗传学说 X 关于遗传规律，19世纪盛行“融合遗传”的观点，即两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内混合，子代表现出介于双亲之间的性状。 一、积极思维 孟德尔是如何设计豌豆的杂交实验的？ 阅读教材积极思维，完成以下思考内容： 1.概括 用自己的语言概括孟德尔的实验过程。 2.分析豌豆为严格的自花授粉植物。为什么在杂交子一代中白色花性状消失了? 概念： 两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。 一、积极思维 雌雄同株： 雌花和雄花在同一植株上。 雄花 雌花 （只有雄蕊） （只有雌蕊） 雌雄异株： 雌花和雄花不在同一植株上。 只开雄花的叫雄株 只开雌花的叫雌株 一、积极思维 甲 乙 自花传粉 异花传粉 自花传粉：两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程，也叫自交。 异花传粉：两朵花之间的传粉过程。 异花传粉过程中的亲本。 提供花粉的植株为 接受花粉的植株为 父本（ ♂ ） 母本（ ♀ ） 一、积极思维 豌豆杂交的方法：人工异花传粉 1.母本去雄 2.套袋 3.传粉 4.再套袋 (开花之前) (防止外来花粉干扰) (花蕊成熟) (防止外来花粉干扰) 性状：生物的形态特征或生理特征 形态特征如豌豆种子的形状、颜色； 生理特征如植物的抗病性、耐寒耐旱性等。 同一种生物同一种性状的不同表现类型。 相对性状： 一、积极思维 一、积极思维 积极思维 孟德尔的实验数据说明了什么？ 性状 F2 的表现 显性 隐性 显性 : 隐性 花的颜色 紫色 705 白色 224 花的位置 腋生 651 顶生 207 豆荚的形状 饱满 882 不饱满 299 豆荚的颜色（未成熟） 绿色 428 黄色 152 种子的形状 圆粒 5474 皱粒 1850 子叶的颜色 黄色 6022 绿色 2001 茎的高度 高茎 787 矮茎 277 1.分析：每个杂交组合中，F2中都表现显性性状和隐性性状的植株，计算比例填在表中。 2.84 : 1 2.96 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1 二、分离定律 观察现象， 提出问题 1.一对相对性状杂交实验 含义 亲本 母本 父本 自交 杂交 子一代 子二代 符号               P ♀ ⊗ F1 F2 × 杂交（遗传因子组成不同的个体交配） 自交（自花传粉；同株授粉遗传因子相同的雌雄个体交配） 1.一对相对性状杂交实验 （自交） P （杂交） × 705 224 紫花 白花 紫花 紫花 白花 F1 F2 （隐性性状） 一对相对性状的纯合亲本杂交，杂种子一代未显现出来的性状。 一对相对性状的纯合亲本杂交，杂种子一代显现出来的性状。 （显性性状） 性状分离 在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象，叫做性状分离。 1.一对相对性状杂交实验 一对相对性状的纯合亲本杂交，无论正交还是反交，F1只表现为显性性状；F1自交，F2出现性状分离，且分离比大致为3（显性）：1（隐性）。 2.推理 我们从表中能发现豌豆性状遗传的规律吗？ 3.分析 为什么F1只表现为显性性状？F2出现性状分离，且分离比大致为3：1？ 1.一对相对性状杂交实验 观察现象，提出问题 P 紫花 × 白花 CC cc 配子 C c F1 Cc 紫花 2.分离现象的解释 假设1. 生物的性状是由遗传因子决定的，这些遗传因子不会相互融合、也不会在传递中消失。 显性遗传因子（大写字母,如C） 显性性状. 隐性遗传因子（小写字母,如c） 隐性性状. 决定 决定 纯合子：遗传因子组成相同（如CC、cc） 杂合子：遗传因子组成不同（如Cc） 假说2：体细胞中的遗传因子是成对存在的。 分析实验，提出假说 2.分离现象的解释 CC 紫花 cc 白花 Cc F1紫花 配子 C 配子 配子 C C c c C c C C c c c 假说3：生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此