专项突破1 常见气体的制取-【一战成名新中考】2024山东中考化学·分层作业本优质课件PPT

2024-01-29
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资源信息

学段 初中
学科 化学
教材版本 -
年级 九年级
章节 -
类型 课件
知识点 气体制取和净化
使用场景 中考复习-一轮复习
学年 2024-2025
地区(省份) 山东省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 4.53 MB
发布时间 2024-01-29
更新时间 2024-01-29
作者 陕西灰犀牛图书策划有限公司
品牌系列 一战成名·新中考·考前新方案
审核时间 2024-01-29
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/43164440.html
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来源 学科网

内容正文:

第一部分 命题点精准练 核心知识三 初中必须掌握的化学物质 主题二 空气、氧气、二氧化碳 专项突破1 常见气体的制取 山东化学 化学 1 专项精讲 【思维模型】实验室制取气体的一般思路与方法 2 2.常见发生装置 (1)固固(固体)加热型 装置图 注意事项 .试管口应略向____倾斜,目的是________________________ _________________; .用高锰酸钾制取氧气时试管口应塞一团疏松的______,防 止__________________________________ 下 防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管 棉花 加热时试管内的粉末状物质进入导管 一、发生装置的选择及反应原理 1.选择的依据:______________和__________。 反应物的状态 反应条件 3 实验室用该装置制取气体的原理: ①加热高锰酸钾制取氧气:_ __________________________________; ②加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气:_ ________________________。 4 (2)固液(液液)常温型 装置 图 装置 优点 安装简单, 操作简便 便于________ ___ ______________ __(获得平稳的 气流) __________________ ____________(固体 药品为块状) 添加液体 可控制反应速率 可以随时控制反应的发生和停止 5 适用 范围 用于制取少 量气体 用于平稳反应 并制取较多量 气体 用于剧烈反应并 制取较多量气体 用于平稳反应并持续 时间较长的气体制取 注意 事项 若使用长颈漏斗,长颈漏斗下端管口应______________,形成液 封,目的是________________________________ 伸入液面以下 防止生成的气体从长颈漏斗口逸出 续表 6 实验室用该装置制取气体的原理: ①制取氧气:_ _______________________; ②制取二氧化碳:_ ____________________________________; ③制取氢气:_ ___________________________。 7 【备考补充】实验室制取二氧化碳的药品选择 ①实验室制取二氧化碳通常不用碳酸钠与稀盐酸的原因是______________ ___________________________________________; 碳酸钠是粉末状固体,与稀盐酸反应剧烈,不利于气体的收集 ②不用块状石灰石(或大理石)与稀硫酸的原因是____________________ ________________________________________________________________ _____________; 碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙,会附着在石灰石(或大理石)的表面,阻止反应的进一步发生 ③不用浓盐酸制取二氧化碳的原因是________________________________ ___________。 浓盐酸具有挥发性,会使制得的二氧化碳不纯 8 二、收集装置的选择 1.选择依据:气体的______、________及是否与水或空气的成分反应。 密度 溶解性 9 2.常见的收集装置 类型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 装置 图 适用 范围 收集______________ 溶于水且不与水反应 的气体,如 、 、 等 收集密度比空气____ 且不与空气成分反应 的气体,如 、 等 收集密度比空气 ____且不与空气成 分反应的气体, 如 、 等 不易(或难) 大 小 10 类型 排水法 向上排空气法 向下排空气法 优缺 点 收集的气体纯度高, 但不干燥 收集的气体较干燥,但纯度不高 注意 事项 .用排水法收集气体时,集气瓶应装满水,当导管口有______ ________气泡冒出时方可收集,收集时导管只需伸到集气瓶瓶口 即可; .当使用固体加热型发生装置和排水法收集装置制取气体时, 实验结束后,应先________________,再____________,目的是 防止____________________

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