第3课 土地改革（导学案）-【上好课】八年级历史下册同步高效课堂（统编版）

第3课 土地改革 导学案 学习目标 了解土地改革重要事件、人物、现象等，知道土地改革发生的基本线索，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 运用史料分析土地改革的必要性和历史意义，认识土地改革对巩固新中国所起到的重要作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 通过对土地改革的学习，理解基本国情是国家制定政策的依据，加深对党和政府政策的认同感。(历史解释、家国情怀) 学习重难点 教学重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的颁布。 教学难点：土地改革的历史意义。 思维导图 课前预习 2022课标内容：知道土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。 一、《中华人民共和国土地改革法》的实施 1.土地改革的背景： （1）土地改革之前，农村占农户总数不到7%的地主、富农、占有总耕地的50%以上，而占全国农户57%以上的贫农、雇农仅占有耕地总数的14%，这种状况严重阻碍农村经济和社会的进步。 （2）广大农民迫切要求得到 。 2．土地改革的起止时间： 年到1952年底。 3．法律依据：1950年，中央人民政府颁布了《 》。 4. 《中华人民共和国土地改革法》的主要内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行 。 5．经过：1950年冬起，全国分批进行土地改革， 地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们自己耕种，自食其力。 6．结果：到 年底，除部分 地区外，全国大陆基本完成了土地改革。 二、土地改革的意义 7．意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的 ，消灭了地主阶级； 翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使 更加巩固，也大大解放了农村 。农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的 建设准备了条件。 课中探究 问题探究1：回顾所学，中国共产党领导的土地政策有哪些？ 国共对峙时期 抗日战争时期 解放战争时期 新中国成立后 课后测评 1．1950年《人民日报》发表评论：这是中国人民对残余的封建制度所发动的一场最猛烈的经济的、政治的战争，将在实际上结束中国社会的半封建性质。这场“战争”是（   ） A．新中国的成立 B．抗美援朝 C．土地改革 D．三大改造 2．下表反映了新中国成立初期全国耕地的占有状况。为了改变这一状况，推动农村经济和中国社会的发展，中央人民政府颁布了（    ） 阶级成分 占全国农户总数比重 占全国总耕地比重 地主、富农 不足7% 50%以上 贫农、雇农 57%以上 14% A．《中国土地法大纲》 B．《中华人民共和国宪法》 C．《中华人民共和国土地改革法》 D．《中国人民政治协商会议共同纲领》 3．假如你是新中国的一位农民，而你的家乡在进行土地改革，你觉得哪些生产资料是你在土地改革中分到的（   ） A．土地、农具、牲畜 B．农具、牲畜、房屋 C．土地、牲畜、房屋 D．土地、农具、牲畜、房屋 4．为了深入研究土地改革，同学们搜集到了下列资料，其中最有价值的是（   ） A．市博物馆保存的土地改革的档案 B．亲历土地改革的老人写成的回忆录 C．从互联网检索获取的土地改革的资料 D．以土地改革为题材的小说《暴风骤雨》 5．下图《九州无事乐耕耘》是徐悲鸿在1951年以农民耕种为题材创作的作品。该作品反映了（   ） A．土地改革后农民的劳动喜悦 B．农业合作化后农民积极耕耘 C．农民在敌后根据地集体生产 D．合村并镇后农民的喜悦心情 6．兜底档案馆里保存着这样一封家书：“昨日接到你亲笔写的家信……家中人口都很平安……已分到一旦七斗田，田也很好……见（鉴）于你在外面打美国鬼子，我们在家中受到农会和政府的优待和照顾。”从这份家书我们能感受到（   ） A．人民幸福及对国家的认同感增强 B．人民解放战争中群众的力量 C．人民会社化运动劳动人民干劲十足 D．志愿军战士舍生忘死的精神 7．标语可以用简洁的语言达到某种宣传目的，是特定时空背景的产物。下列标语最有可能出现于1950年的是（   ） A．“实现耕者有其田” B．“共产党为穷人打土豪、分田地” C．“人有多大胆，地有多大产” D．“大包干，就是好，干部群众都说好” 8．请你为下组图片确定-个恰当的主题（   ） A．中华人民共和国的成立与巩固 B．中国特色社会主义道路 C．社会主义制度的建立 D．社会主义建设的探索 9．中华人民共和国在成立后，为了巩固政权、发展经济，走过一段不寻常的道路。历史老师以“人民政权的巩固”为主