第8课 良师相伴 亦师亦友（精品教案）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》同步课堂精品课件（高教版2023·基础模块）

课题 名称 良师相伴 亦师亦友 课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教 教学内容分析 本课是《心理健康与职业生涯》的第8课《良师相伴 亦师亦友》。本课包括两框，第一框“良师相伴，助力成长”，阐述了师生关系的不同类型，以及和谐师生关系对学生成长的重要作用；第二框“化解冲突，促进和谐”阐述了化解师生冲突与促进师生和谐的放法。两框内容逐步深入，引导学生理解良好师生关系的重要性，学会化解师生冲突、建立和谐师生关系的方法。 学情分析 1.能协作完成部分学习任务，能提出问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。 2.喜欢专业实践课程，对文化课、理论课缺乏兴趣。 教学目标 1.了解师生、师徒关系的不同类型，感悟和谐师生、师徒关系对自身成长和发展的重要作用。 2.学会理性化解师生、师徒冲突，提高维护和谐师生、师徒关系的能力。 3.掌握促进师生、师徒关系和谐的方法，逐步形成和谐融洽、亦师亦友的师生、师徒关系。 教学重点 理解良好师生关系对学生成长和发展的重要作用； 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法 教学难点 学会化解师生冲突，掌握促进师生和谐的方法 教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源 教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法 教学过程 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固 引入 10 分钟 1.游戏“猜猜TA是谁”。展示三条提示，引导学生猜猜TA是谁。 2.点评。 3.引出本课的主题词“老师”，导入第八课“良师相伴 亦师亦友”的学习。 1.阅读关键信息，猜猜他是谁。 2.聆听。 3.聆听。 通过活动“猜猜TA是谁”，调动学生的积极性，引导学生充分参与到课堂中来。 任务1 30 分钟 一、认识师生关系 1.播放视频《老师哈好！》，提问：观看视频，请用一个词语形容视频中的老师与其学生的师生关系。 2.点评。 3.活动“忆师图”,要求：第一步：回忆你的读书生涯里，经历过多少位老师，在中心圆圈里写下数字。第二步：在外圈圆里写下让你印象深刻的老师的名字。 第三步：在外圈圆外写下你与该老师的相处方式。 第四步：分享你的《忆师图》 4.点评。 5.提问：从这些同学的分享中我们可以对他们与老师的关系进行一个简单的归类，有同学能试试吗？ 6.点评。 7.讲授“师生关系的不同类型”。 8. 讨论分享：你理想的师生关系是什么样的呢？ 9.讲授“良好师生关系的特点”。 10.小结。 二、和谐师生情，润物细无声 11.展示材料《毛泽东与李大钊》、《老师的恩情我是永远不会忘记的 》。提问：阅读两则故事，结合自身实际思考良好师生关系的积极作用。 12.小结。 13.讲授“良好师生关系的积极作用”。 14. 请回想“忆师图”中的老师对自己的成长和学习有哪些积极的影响，记录下来并分享。 15.点评并小结。 1.观看视频，思考并回答问题。 2.聆听。 3.按要求完成忆师图，并进行分享。 4.聆听。 5.思考并回答问题。 6.聆听。 7.聆听。 8.讨论并分享。 9. 聆听。 10.聆听。 11.阅读材料，思考并回答问题。 12.聆听。 13.聆听。 14.完成活动。 15．聆听。 通过“忆师图”挖掘学生的生活经历，生成教学资源。 小组讨论激发学生思维活力，培养合作探究能力。 任务2 30 分钟 三、理性化解师生冲突 1.小采访：你和老师们的相处模式是哪一种？ 2.点评。 3.活动：我是小判官。展示材料，要求：以上案例任选其他，以小组为单位，共同商讨出解决对策并进行分享。 4.点评。 5.讲授“理性化解师生冲突的方法”。 6.点评。 四、真诚促进师生和谐 7.展示材料《毛泽东的老师》，提问：从材料中，你学到了哪些师生相处之道？我们应该如何建立良好的师生关系？ 8.点评。 9.小结“促进师生和谐的方法”。 1. 回答问题 2.聆听。 3.完成活动。 4.聆听。 5.聆听。 6.聆听。 7.阅读材料，思考并回答问题。 8.聆听。 9.聆听。 评价总结 10 分钟 1.小结本课知识点。 2.结语。 1.聆听。 2.聆听。 课后作业 完成课后选择题。 教学反思 一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中